一节音乐课所想到的.doc

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1、音乐课的两个极端走向最近本人听了几节音乐公开课，从过程看，执教者的教学理念、对教学内容的处理和教学方法的使用等各方面，都还有待通过学习不断更新和提高，其中，在教学上所表现出来的“过于专业”和“过于业余”两个存在问题比较突出且带有普遍性，本文就这两个问题展开探讨，以得到同行的共鸣。“过于专业”是指，音乐课专业训练时间过长、音乐专业知识内容过多，与课题所涉及到文化知识没有提起或一带而过。“过于业余”是指，音乐作品的情感表达过多地运用概念性的描述，音乐作品采用了哪些技巧和手段去表达主题和情感，老师只把从

2、教参里的几行音乐分析，放在屏幕显示一下子就结束了，音乐只是陪衬，没有对音乐作品进行有效的分析与指导。“过于专业”课例（表1）初二级（3）表1顺序教学过程、内容本人给出的意见备注1发声练习：53︱1-‖īǜīǜīǜ对声音的共鸣位置、打开喉咙、气息的运用进行指导。花14分钟用在发声练习上，和合唱团训练如出一辙，一节音乐课只有40分钟，此内容过于耗时，学生出现疲态厌烦情绪。2复习上一节所教的歌曲《友谊地久天长》。开声后再演唱歌曲符合声乐教学常规。但对学生的演唱要给予评价和指导，把刚才发声练习的技巧运用到

3、唱歌当中去。用时2分钟。3学唱新歌《念故乡》：1、老师介绍作曲者，2、练习带附点的前八后十六分节奏，3教唱歌谱：（1）教师带唱，学生跟唱歌谱二次，（2）用”lu”ba“歌谱哼唱二次；4、唱词：（1）学生带节奏朗诵歌词，(2)教师用钢琴弹一句，学生唱一句歌词，（3）学生跟随老师弹的钢琴伴奏唱歌词。1、作曲者介绍可以在上一节课布置学生回去查找资料后让学生介绍。2、对歌曲的附点节奏进行专项的练习很有针对性。3、学会唱这首歌曲并不难，无需一句句教唱，这样可把更多的时间，用在对杂乱的各种声音统一到“柔和的音

4、色”上来（这一过程需高效，采用的方法一定要通俗易懂，不可再用过多的时间），也可以跟“发声练习”产生呼应。4欣赏歌曲《念故乡》1、播放歌曲让学生回答问题：歌曲应该用怎样的情绪来演唱？2、学生回答后老师补充：抒情、忧伤、思念家乡的情感。1、歌曲应该在教唱之前先让学生听，有了感性印象后再唱出这首歌就容易多了。2、对于抒情、忧伤、思念家乡的情感，音乐主要运用了附点八分节奏，且每一句的节奏相同,，最后一句是延长了一倍的节奏，附点八分与十六分节奏的组合，形象地表现出举步维艰，一步三回头的场景，旋律的平稳进行（

5、主要是音程的小跳）等音乐要素，老师并没有向学生讲。3、初二级的学生还没有学到世界历史和世界地理，而音乐作品是表达美洲人民在远离故乡时的思乡之情，如果精讲一下，对学生理解音乐所表达的情感会很有帮助。5欣赏乐曲《自新大陆》1、“乐曲”改为“交响乐”，在《自新大陆》后加上“第一乐章”。2、唱了歌曲《念故乡》为什么还要听相同表达主题的《自新大陆》呢？应让学生了解一些音乐美学知识：“歌曲所表达的是情感的小池塘，而交响乐则表现的是情感的海洋”！在听不到一半，下个铃声响起。听器乐演奏的乐曲，由于没有非音乐等概念

6、性的知识的介入，此时，音乐给我们的想象更自由和丰富，情感更加跌宕起伏。6布置作业：背唱歌曲“过于业余”是指，在面向高年级学生的音乐教学过程中，采用的是小学的教学方法，对所表达的情感，过多地运用概念性的描述，音乐方面老师只把从教参里的几行音乐分析文字，放在屏幕显示一两分钟了事，没有对音乐作品进行有效的分析与指导。请看课例（表2）表2：课题母亲的歌年级、班高一（12）顺序教学过程、内容本人给出的意见:11、问学生：你们小时候听过这些歌吗?请把歌名说出来！2、老师弹奏儿歌《字母歌》、《儿童团歌》、《月光

7、光》、《囤囤转》，对以上歌曲，老师唱前半句学生紧接着唱后半句。4、用热烈的掌声欢迎听课的老师。2345678910到老师们没有及时更新执教老师的教龄都有十年以上，应该说教学精力正处在旺盛期，也有比较丰富的教学经验，存在一是两方面的问题最近国家级音乐教育专家到本市市郊某中学听了一节音乐课，对当地的教研员感叹：“全国上的最好的与上得最差的音乐课都在广东”！对本市中小学音乐教育情况本人比较了解，“上得最好的音乐课”在本市出现是不可能的，那一定是“最差了”！（后经了解，“全国上得最好的音乐课”在深圳）到底

8、差在哪里？带着疑问本人到当时专家听课的所在学校了解情况，刚好碰巧该校唯一的音乐教师上校内公开课，本人随机听了该老师所上的课题为《念故乡》的音乐课。本人对该节课个别对她进行评课，评课过程如下表所示：