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1、如何提高小学生主动学习数学的积极性数学是一门抽象的学科,在小学数学的教学中,如何调动小学生主动学习数学的积极性,对小学数学教师提出了更高的要求,如何很好地调动小学生主动学习数学的积极性,将以最少的时间和精力,获取最佳的教学效果。因此,教师应充分了解小学生的特点,了解数学这门课程的教学特点,在此基础上运用适当的手段,提高小学生学习数学的积极性,从而达到事半功倍的效果。 1.让学生明确学习目的,是提高学生学习数学积极性的最根本动力 只有让学生明确了学习目的,明白为什么要学习,要学习什么,怎样学习,这样才能极大地激发学生的学习兴趣,才能调
2、动学生学习的积极性,才能提高学习质量。这就要求让学生对学习有一个正确的认识——"学习是现代人生存的需要"。随着现代科学技术的迅猛发展,把人类带进了信息时代,新知识旧知识的快速更替,这就要求人们要努力学习、善于学习、终身学习。 2.让学生成为学习过程中的主人,是提高学生学习的最基本途径 只有学生自己亲自参与新知识的发现、独立解决问题、善于思辩、习惯于归纳整理,才能真正锻炼自己的思维、开发自己的智力、发展自己的能力。 3.营造宽松的学习氛围,激发学生学习的兴趣是提高学生学习数学积极性的最有效的办法 我们知道数学不仅仅是一个认
3、识过程,它更是一种情感过程。要调动学生学习数学的积极性,就要注意培养他们学习数学兴趣。培养学生的兴趣不妨从以下几方面入手: 3.1给学生营造和谐、愉悦的课堂气氛。 利用各种教学手段让教师授课的内容变得新颖、有趣。一方面让教学内容更形象直观,另一方面让学生觉得课堂富有情趣,从而让他们感到学习乐趣。这种活跃的课堂气氛无疑大大提高了学习积极性。3.2巧设悬念,激发学生学习的欲望 欲望是一种倾向于认识、研究、获得某种事物的心理特征。如果学生有求知的欲望,就会对学习产生浓厚的兴趣。因此,在学习过程中,可以通过巧设悬念,使学生对某种知识产生一
4、种急于了解的心理,这样能够激起学生学习的欲望。 3.3注重良好的师生关系的建立,师生情感交流的加强。 教师在课堂上面带笑容,其欢乐的情绪会感染学生,给学生一种亲切感。因此在课堂教学中,老师要以真诚的笑容面对每一个孩子,是师生情感得以交流,让每一个孩子都以良好的心态参与教师组织的课堂学习之中。对于学习成绩不理想的学生,教师也应多多给予鼓励,使他们有信心学得好。经常给予学生赞扬,发现他们思维的“闪光点”也能激发学生们的求知欲和学习热情。 3.4将数学生活化。 教师在课堂教学中应力求将数学问题还原为生活中常见的、能理解和接受的问题,
5、在提出问题后,给予学生独立思考的时间,让学生大胆尝试解决问题。教学中让学生思考、创造性的充分发挥,更好的培养了学生的思考能力,教师的主导作用在于设计好问题,激发思维,针对学生思考中的问题给以有的放矢的指导。这样,学生不仅能掌握数学知识和技能,也能把数学学习同现实生活联系起来。 3.5重视课后复习 小学数学知识的特点是系统性强,前后联系密切。课后复习能够给学生以总结、探索、发展的空间,这样不仅能巩固和发展课堂所获得的知识,更重要的是开发学生的智力,提高他们的学习兴趣,培养他们发现问题的能力。 但是由于学生思维发展水平和接受能力的限制
6、,有些知识的教学往往分几节课或分几个学期来完成,这样就更需要有意识地注意知识间的联系和系统化,以便收到良好的学习效果。 例如教学两步应用题时,首先由复习相关的一步应用题开始,使学生容易看到两步应用题与一步应用题有什么联系和不同点,从而较快地掌握两步应用题有什么联系和不同点,从而较快地掌握两步应用题的分析和解答方法。着要求学生对一步应用题的知识有较好的掌握和应用,因此要重视相关部分知识的课后复习。正是在注重课后复习的基础上,才能取得更好的学习效果,增加了学生的成就感。 3.6在学习过程中注重动手实践 数学教学要取得好的课堂效率,必须
7、要引导全体学生积极主动地参与到学习活动中去。因此,在数学课堂教学中,教师要为学生提供活动方式,让每一位学生都参与到学习中。在此,我们特别强调会做,因为只有通过实践,才能真正将所学知识消化、贯通;通过实践,学生在“触摸”中感知、理解和掌握数学知识。 动手实践一方面调动了学生的学习积极性,有利于学生感知、理解新知识,另一方面也促进了学生学习能力和课堂教学效率的提高。 4.教师课前准备是否充分,是影响学生学习积极性的重要因素 教师课前准备是否充分直接影响着学生的学习效果,一个完整、明确的课堂教学目标必才能提高学生学习效果。 那么,
8、科学的教学目标的制定体现在哪些方面呢? 首先,教师要合理地确定教学内容的广度和深度。通俗的讲,要考虑到学生的接受能力,所以应该合理得安排一节课的信息量。对低年级
