双差生教学管理.doc

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1、如何加强双差生管理“双差生”的管理和教育，是学校德育工作的重要组成部分。其转化程度是学校德育工作成效的重要标志，我校生源覆盖面广，层面庞杂，后进生管理和教育工作显得更为重要。为此，特制定我班后进生管理办法。  一、“双差”是相对而言的，对其管理与教育的特殊性也是相对而言的。因此，对不同的群体和范围有不同的界定。我们实行了分级界定、分级管理的策略。其界定标准大致为： （一）、校级“双差生”：有下列情况之一者，可视为“双差生”。1、严重违纪，经教育多次不改；2、被学校处分；3、期末操行评定不及格；4、有违法行为受公安机关拘留

2、审查；5、勒索他人，参与打群架，有盗窃行为。 （二）、年级“双差生”：1、有较为严重违纪现象，经班主任多次教育仍不改正；2、在班级影响较坏。（三）、班级“双差生”：虽无重大违纪现象，但平时思想意识较差，纪律涣散影响课堂纪律，对老师不尊重，对同学不礼貌。  二、健全制度，规范管理健全制度是规范“后进生”管理的重要环节。在实践中，要完善如下制度。  （一）、分级呈报制度。每学期初，学校统一印发表格，分级呈报各级“后进生”做到分级合理，对象明确。  （二）、转化责任制度。家长责任制。期初，分级与家长签订“后进生”转化责任书，使

3、家长明确其孩子在校表现，加强其紧迫感、责任感，积极主动配合学校管理与教育落实到校外，落实到家庭。社会责任制度。通过居委会、共建单位签订帮教协议。分级责任制度。其中包括行政、级长、班主任、科任教师四级责任制度。每学期初，处、级、班层层签订“后进生”转化责任书，对呈报审定的“双差生”逐级分解，做到对象、情况、目标明确，计划、措施、方法具体任务到位，责任到人。 （三）、“一加X”联系制度，即一位教师联系几位学生的制度。对联系的学生其思想、学习、纪律、生活等诸多方面，教师须实行全方位的管理，每月与家长联系一次，主动争取家长配合学

4、校教育孩子。个别谈话要动之以情，晓之以理，导之以行，坚持正面教育，把转化工作落实到实处。  （四）、跟踪教育制度。其一，学段跟踪。每学年度第一学期期末德育量化仍不及格者，即未转化，列为新学期的后进生，并予呈报，继续转化。其二，年段跟踪。每学年度第二学期期末德育量化仍不及格者，则移交新的年级，继续转化。 （五）、撤消。凡被学校定为后进的学生在试读期间表现较好，可申报撤消。申报撤消的方法是：学生本人申请，班主任、级长提出具体意见，报德育处，德育处核对情况报行政会议审批。 （六）、奖励制度。动员学生干部、团员和进步的同学积极主

5、动与后进生交朋友，从思想上，学习上、生活上帮助他们进步。对做出成绩者，给予表扬和奖励。对转化后进生取得成绩的教师，给予表扬和奖励。实施办法是：每学期评奖一次，由各级组推荐报政教处。