专题讲座，让学生自己学语文.doc

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1、专题讲座让学生自己学语文一、说点闲话1、语文教师的责任与压力2、语文教学“少、慢、差、费”谁之过？3、新课程“新”在哪儿？（以人为本）4、谁来帮帮我们的语文教学？二、聪明的孩子与智慧的学生的区别三、1、语文教学的实质：点——面（学生语文素质）2、语文教学的三个层级：围绕语文课堂转；让学生主动学习；让学生自己学习。3、课堂存在的现象：⑴学科本位的问题，言语智慧教学。⑵何谓“打破学科本位”？打破学科本位≠不要学科，语言、智慧、文字的教育。⑶拓展不能脱离文本。四、课堂教学1、师生双边活动2、教师的主导地位3、活动的主体是学生4、课堂教学是有效的教学活动：“学有所得”

2、，效果、效率、效益优。五、创建高效课堂1、你听了就忘了，我看了我就懂了，我做了就理解了。听—20％读—10％看—30％看听—50％说—70％做—90％2、好课的标准：扎实、充实、丰实、平实、真实。六、名家建议：1、教是为了不教以文、以读、以人为本。“昨天的太阳，晒不干今天的衣服”2、读出文的味道要有第一课外阅读问题的优化创新以培养学生语文能力为目标平实、实在、传统一些出外学习的启示：预习——交流——落实——真实七、认真思考的几个问题：1、语文教学无差生。2、考试是学生自我完成的。3、学生能力是从学习教材中得来的。4、答案并不重要。5、从学生的身心发展角度来看。

3、互文：你中有我，我中有你。感悟、体验：在理解的基础上感悟体验，给学生阅读的空间、时间。八、教材的处理用望远镜把握教材，用显微镜处理教材。九、问题1、问题生成：要有价值、有力度。问题跟紧：站在学生的角度思考。问题调控：最能体现文本的问题。2、创设问题：关键点——空白点——疑问点——延伸点——矛盾点十、把握课堂的氛围教师的导，初读感受注重学生的兴趣、参与，要站在学生的角度去思考。十一、1、学生有兴趣2、最佳状态3、多种形式呈现4、自由参与、创新5、有高的自我期待6、对老师的喜爱十二、拓展a立足文本b适度适量学生的失误是一种资源，巧用学生的错误。十三、建议1、阅读报

4、纸、杂志进课堂（一节课读，一节课写心得）2、墙壁说话，贴着学生的习作，别人可以修改。3、学生来动手4、综合实践活动都来参加。5、可成立文学社（手抄报，周、月刊，可在班里办刊物，自己写自己打印）6、要让学生善思，多读。7、用自己的话来说真实的情感。