课题研究的反思1.doc

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1、课题研究的反思防城区江山中学文冠雄课题《农村初中学生质疑数学能力的研究》来自于学生实际，是针对学生存在的问题和困惑而研究的。在此过程中，我采用了各种方法来准备资料，调查研究，了解情况，搜寻有用的信息，确定研究的方法，采用理论与实践相结合的形式进行研究，力争让课题研究为教学实践服务。一年多课题研究将要结题了，但是我们的质疑数学教学的研究工作并没有结束。应该说在研究工作中我们取得了一些成绩，最大的受益是课题组成员成长了，学生的思维活跃了，质疑数学灵活了。年来但是，我们也有困惑：1、课题研究是辛苦的，特别是在农村教学条件落后，没有任何物

2、质奖励的情况下，如何调动教师的主观能动性，促其积极的投入到研究工作中，让老师们有种使命感与成就感，愿为之，乐为之，是我们在以后的科研工作应该加以思考和践行的。2、对研究的意义认识还有欠缺，平时工作那么忙，哪有时间去研究呢？怎样动员学生也参与研究呢？如何让师生享受课题研究的的快乐？3、在研究过程之中如何保证老师们研究工作的稳定性，如何收集数据进行横向与纵向的比较，如何保证课题开展时对老师们实实在在的关心与鼓励，这些都需要有力的支持。总之，质疑数学教学只有起步没有止步，而科研工作一样只有起点没有终点。认为开展课题研究，是今后教学改革和

3、课程改革的新走向。因此，作为教师我们要不断提高自身素质，做一个学习型外加研究型的新时代人民教师，同时还要善于引导学生从多个方面开展课题成果的转化和学习，激发并唤起学生数学质疑和探究数学知识的兴趣，点燃学生智慧的火花，使学生的探究能力和创新能力逐步得到充分发展，让学生的“思维”走得更远。