课堂教育活动中情绪对学生学习的影响及调节.doc

《课堂教育活动中情绪对学生学习的影响及调节.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课堂教育活动中情绪对学生学习的影响及调节人的情绪是人对客观事物的态度的体验，它具有喜、怒、悲、惧等独特的主观体验的形式和外部表现以及低层下等部位的特定活动。在人们的生活（包括人际关系）、学习、工作中，情绪经常伴随着左右，因而影响着活动的质量和效率，消极情绪会造成诸多不利的影响，积极情绪则会产生良好的能动效应。因此，心理学家认为情绪是影响人类行为的一个重要方面。我国的教育实践中，有忽视情绪、情感对教学的作用的倾向，甚至由于过度强调竞争，使一些学生出现过度学习焦虑、学习恐惧、以及厌学等消极情绪，从而影响学生的积极性，进而影响学生健全人格的形成和发展。因此

2、，正确认识和调节学生的情绪，使学生形成学习的最佳情绪状态，是学生好学、乐学，提高学校教学质量，推行素质教育迫切需要解决的问题之一。一、情绪对学生学习的影响1、积极情绪对学生学习的影响对学生来说，情绪的表达似乎对学习和思维有着更加巨大的影响。学生们若没有良好的情绪，便不能积极地从事娱乐和学习，结果就会导致学业不及格，人们所看到的只是一张张沮丧的脸。因此，在学习上起着积极作用的情绪有好奇、兴趣和愉快等。2、消极情绪对学生学习的影响正如积极的情绪是幸福快乐的可靠的指示器一样，消极的情绪不仅使学生对于身心发育不健康，而且还会使他们对学习和生活失去信心。凡是心

3、理学工作者或者对心理学知识有一定了解的人都很清楚，学生的情绪表达很复杂，喜、怒、悲、恐等样样齐全，如同生活中饮食里的"调料"，时时刻刻都伴随发生。如果他们的情感、情绪得不到适当的控调，就会导致严重的消极体验，即情感或情绪的障碍。这些障碍表现为忧愁、焦虑、愤怒等现象，严重干扰着学生的正常学习。二、教师在教学中对情绪的调节1、创设生活情境激发情绪，产生情感共鸣。所谓的“未听曲调先有情”，课前就要将学生的学习情绪调动起来，否则整堂课就会处于被动的状态，设计和教学内容有关的情境，不失为一种好方法。因为创设教学情境，可以引起学生更多的联想，诱发学生思维的积极性

4、，从而自主、快乐地学习新知识。所以教师可以根据学生的认知需要和生活实际，创设出趣味盎然，贴近生活的情境，使学生获得积极情绪体验。 2、巧妙运用好课堂提问，适时抓住学生的思维。课堂提问不是简单的师生间一问一答，这其中包含着大量的信息。在课堂提问时，教师可从学生的生活实际出发，创设生活情境，提出问题，点燃学生探索学习的热情，给思维以动力。细心的教师还能从中洞察学生的学习心理，及时调整教学策略；经验丰富的教师会巧妙的利用每一次问答机会和学生进行情感上的交流，给学生以指导、鼓励和帮助，融洽师生关系。课堂提问的技巧有很多，如：连环式设问——问题环环相扣，层层推

5、进；发散式设问——以一个问题为中心，引发学生从不同角度思考；比较式设问——让学生发现矛盾，促进学生深入思考。悬念式设问——激发学生心情振奋，全身心投入。如在讲“圆”的概念时，老师提了这样一个问题：为什么茶杯通常制造成圆的？问题一提出，学生的注意力一下子被吸引住了。教学的实践证明：设计好高质量思考题，常能把学生带入入神的境地。3、善于运用语言调节学生学习情绪一定要善于鼓励学生，鼓励比批评、指责更能有效地激励学生学习积极性。因为鼓励会使学生产生成就感，批评、指责则会挫伤儿童的自尊心和自信心，反而形成一种逆反心理，甚至于使孩子产生攻击性行为，以求发泄。我们

6、在鼓励学生时，要培养其自信心，促使学生对自己的能力具有自信，就能增强他们克服困难的勇气，使他们能得到进步、提高。因此，教师对学生如果能多一些亲切的鼓励，衷心的期望，那么教师的话语就会如春风化雨滋润学生的心田，扬起他们奋进的风帆。遵循少年儿童心理发展的特点与规律，我们知道小学生也有得到他人的理解、尊重，渴望成功，渴望得到老师的赞扬肯定的愿望。教师如果能维护学生的这一人格尊严，满足他积极的心理需要，学生必然会高兴地接受教师的激励和教育。赞扬肯定性语言应分享给每一位学生，对学困生更是要注意发现并发掘他们身上的"闪光点"、"机灵点"，及时给予肯定和表扬，能够

7、使他们产生积极向上的希望，树立前进的信心。教育的艺术就在于发现这些细小而不易被发现的长处，努力挖掘学生潜在的积极因素并使之得到发挥。如学困生上课举手发言，就要保护他们的积极性，哪怕问题答错了，也要从另一个角度对他们加以肯定。另外，肯定学生与批评学生还可以很好地结合起来。一位优秀班主任告诉我：人总是喜欢听好话，学生也不例外。在批评前，先肯定他一两项成绩，再批评他的缺点。这样，既不伤害学生的自尊心，又能很好地调动他的上进心，使学生更好地改正不是。“数”生十过，不如“赞”生一长，及时地肯定学生，不仅可以促进学生良好行为和健康心理的形成、强化与发展，还有利于

8、形成健康向上的文明班风，促进平行管理功用的发挥。4、会运用表情来控制学生的学习情绪。拉扎勒斯认为我们对于寻求