评《唯一的听众》.doc

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1、评《唯一的听众》评课人：陈芳孙老师的这节课整体设计别具匠心：从词语入手抓住了“我”前后的变化，以问题“之所以有这样的变化，得益于谁？这唯一的听众教会了我什么？”贯穿整个课堂教学过程，引导学生斟词酌句，感受音乐学院教授“教而不教，润物无声”的高超育人境界。整节课结构完整，流程清晰，重点突出，难点突破，是一节扎扎实实的语言文字训练课。我想，没有拉过，也没有听过别人拉小提琴的人，可能不能真正体会“锯木头”和天籁之音的巨大差距。教师如果运用多媒体展示声音的差别，再展示“我”拼命练习时的“挥汗如雨”，相信老人给予“我”的巨大力量更是可见一斑。正是有了这无声的殷殷期许，才有了这激发“我”的无声

2、的鞭策——为了老人的感受，“我”也一定要拼命练习，拉好！所以，这节课，除了以老人为主线，还以“我”的变化为辅线。两条线相辅相成。老人的鼓励、呵护、关心……都会带给“我”怎样的内心震撼？我认为也是我们要研读的重要内容。