认识上下、前后教学设计.doc

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1、教学课题上下、前后教学课时1课时备课教师教学目标知识与技能：能辨认上、下、前、后这些方位，并用这些方位来描述物体的相对位置。情感与态度：发展学生积极学习情感体验。过程与方法：1、积极主动地参与位置与方向的认知过程，体会位置和方向在生活中的价值。2、能将自己所学知识运用于生活实际，初步能在同一场所辨认自己或他人所在的位置和方向。教学重点与难点正确辨别上、下、前、后的位置关系，体验其相对性。教学准备挂图、小动物贴图。教学过程设计个性修改一、联系生活，揭示课题师：谁能告诉大家，在你的课桌上面放的是什么，桌子下面又有

2、什么？学生自由说。师：谁能帮老师数一数，你前面有几位小朋友，后面呢？学生汇报。板书课题：上下、前后。二、新课1.上、下出示主题图，师：这是某个城市的跨江大桥，你们看，多宏伟啊，谁能把自己从图上看到的情景说一说？让学生用自己的话对主题图进行描述，并侧重引导学生用“上”、“下”对物体的位置关系进行准确的描述。学生独立完成课本的填空。联系生活实际，学生用“上”、“下”描述身边事物的位置关系。２．前、后让一组学生排成一纵队，指名描述小伙伴的位置，学会用“前”、“后”来准确描述。在黑板上贴出小动物贴图，让学生用“前”、

3、“后”相互说说自己喜欢的小动物的位置，指名说。三、集体游戏１.　一切行动听指挥请几名学生在教室内随意走动，当教师说“停”时，向全体同学说一说自己所在的位置，要求用上所学的方位词“上”、“下”、“前”、“后”。2.画鼻子在黑板上画一动物头像，让学生轮流给小动物添上鼻子，做游戏的学生需蒙上眼睛，其他学生可用所学方位词提醒该同学，让其顺利添上鼻子。四、全课小结今天学习了什么内容？板书设计位置上、下前、后