爱莲说教案——龙大友.doc

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1、《爱莲说》教案（人教版八年级语文上册上课时间：2013.10.16）贵州省铜仁市漾头中学龙大友课型：古文（精读课文）教法1.朗读法：注意节奏，轻重、语速适度的训练。2.讨论与点拨法相结合：小组讨论、交流，必要时教师点拨指导。3.品味法：学会品味作者的语言特色，及写作手法。4.扩展运用法：通过本文学习，借自然界事物抒发自己的情感、志趣。5.比较阅读法：通过比较阅读提高欣赏能力。教学目标（一）知识与能力目标1.积累文言虚、实词。2.能借助工具书及课文注释预习课文，疏通文意。3.了解课文的思想内容。4.能背诵默写课文。（二）过程与方法目标1.加强朗读训练，提高朗读能力。2

2、.学习托物言志的手法。3.培养学生品味作品及扩展运用的能力。4.训练比较阅读。（三）、情感态度与价值观目标感悟作者不慕名利，洁身自好的生活态度。教学重点1.朗读并背诵课文。2.感悟托物言志的表现手法。3.把握作者表达的旨意。4.品味短文的艺术美。教学难点1.把握托物言志的妙处。2.理解正、反面衬托和对比手法的妙处。教学准备多媒体CAI课件。七、教学时间1课时教学过程一、谈话导入（目的—激发兴趣，活跃课堂，引入课题）：师：同学们，你们都知道水里、陆上的花很多，人们各有各的喜爱，你最喜欢哪一种花呢？你为什么喜欢它，你能说出理由吗？（生答：略。）师：有的喜欢花的妖艳，有的

3、喜欢花的精神品质。你们知道北宋著名的哲学家周敦颐最喜爱什么花吗？（生答：略。）师：我们现在一起来欣赏周敦颐的《爱莲说》，看作者是喜欢莲花的妖艳，还是喜欢莲花的美质呢？（生答：略）二、多媒体显示盛开的莲池塘4（目的：初步认识莲的形象，激发学生的兴趣）。三、释题、简介作者和背景（学生说后，再多媒体显示——目的：为理解文旨作铺垫）。说：是一种议论性的古代文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想，写法上不拘一格，篇幅不长，跟我们的现代杂文及为相似。周敦颐（１０１７－１０７３），字，茂叔，道州营道（现湖南道县）人，北宋著名的哲学家，著有《周元公集》、《太极图说》和《通

4、书》等。周敦颐，人品极高，胸怀洒脱，历任地方官吏，在任南康军地方行政长官时，叫人在官衙一侧挖一块四十余丈宽长的大池塘种莲，名曰“爱莲池”。池中建有赏莲亭，南北曲桥连岸。夏秋之交，莲花盛开，披霞含露，花之洁白，亭亭玉立，微风吹过，阵阵飘香。作者处境生情，爱莲花之洁白，想自己之清廉，感宦海之混沌，于是托物言志写下了著名的《爱莲说》。四、给下面的字注音并解释（抽一位中等生注音，再抽一位中等生解释——学生答后，再多媒体同时显示答案）。蕃（fán）：多。鲜（xiǎn）：少濯（zhuó）:洗涤亵（xiè）:亲近而不庄重。五、多媒体播放配乐范读课文（学生注意朗读节奏、字音及情感—

5、—目的：培养学生的语感）。六、让学生与老师比赛读（读后学生评述——目的：激发学生朗读兴趣，提高朗读能力）。七、学生齐声朗读（读后老师点拨——目的：培养学生朗读技巧）。八、疏通文意，整体把握内容（借助工具书及下文注释——目的：培养学生翻译及组织语言的能力）。1.把握下列带点的虚词、实词（抽学生回答后，多媒体逐步显示答案填空——目的：扫除障碍）。（1）香远益清（）（2）亭亭净植（）（3）水陆草木之花（）（4）可远观而不可亵玩焉（）（5）何陋之有（）（6）予独爱莲之出淤泥而不染（）（）（）答案：（1）更加；（2）立；（3）的；（4）却（5）表示强烈反问；（6）我表示缓和语

6、气却。2.学生翻译全文（抽2—3人翻译后，其他学生评述并更正，然后教师鼓励、点拨、引导——目的：激发学生兴趣，培养表达能力）。九、欣赏短文的艺术美（言之有理即可——目的：培养学生欣赏作品的能力）。1.欣赏文中的语言美（分组讨论、交流；抽查2——3位学生欣赏情况，然后教师点拨、提示）。提示：可从句子的语音、句式、表达方式、及修辞等方面说。如（1）语音美：语音和谐，节奏明快，读来琅琅上口；（2）句式美：长短句错落有致，骈散结合；（3）表达方式美：叙述、描写、议论、抒情融于一炉；（4）修辞美：运用拟人、排比、反问等修辞手法；（5）写作手法美：运用对比及托物言志的手法。2.

7、欣赏文中描写莲的形象美（多媒体再次显示莲的形象，让学生图文对照，分组讨论，然后抽答，教师再点拨、提示）。提示：可从外在美和内在美说。如外在美：“中通外直，不蔓不枝”、“亭亭净植”；内在美：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”、“香远益清”。3.欣赏文中的结构美（学生讨论、交流并说说自己的看法，然后教师引导、提示）。4提示：作者先概说“水陆草木之花，可爱者甚蕃”为下文张本，然后分说爱菊、爱牡丹、爱莲的情况，进行正反衬托、对比。其中莲详写，结尾议论并点出主旨。4.欣赏文中的意蕴美（学生讨论、交流回答，然后教师引导、点拨、提示）。（1）引导：（让学生理清描写环境、性质、形态