浅谈使用多媒体技术应注意的几个问题.doc

《浅谈使用多媒体技术应注意的几个问题.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、浅谈使用多媒体技术应注意的几个问题利用现代多媒体教学手段，可以表现传统教学技术所不能表现的内容，取得传统教学手段无法达到的教学效果，对提高课堂效率，优化语文课堂教学起着不可估量的作用。但是，在运用现代教学手段时，我们也应注意以下几个问题：1、教学过程模式化、流程化。多媒体辅助教学的运用就是要优化语文课堂结构，从而拓展学生的思维空间，提高教学效率。目前来看，语文多媒体教学在课件制作和课堂结构设计上，千篇一律，千人一面。即使展示音像资料、介绍知识——展示思考、讨论的问题——学生讨论作答（或画图或填表）——展示参考答案。在课堂上“以机代人”、“以机代教”，忽视了语文教学的个性，教师上课就

2、像已设置好程序的机器，按部就班。忽略了学生的主体地位，扼杀了学生的主观能动性，将学生变成知识的被动接受者。语文课完全缺失了原有的机动与灵活，生动与风趣。这不是因为教师专业知识的欠缺，一切都是课堂教学多媒体设置单一流程化惹的祸。2、滥用媒体，分散学生注意力。选用多媒体辅助教学，是为了更有效地完成课堂教学目标，以其形象的图、文、声、像来创设教学情境。激发学生兴趣，开拓学生视野，帮助学生突破重难点，提高课堂教学质量。但许多教师把如何把课件制作得精美考虑得多，如何合理利用丰富的信息资料为语文教学服务考虑得少。教师在课堂上只顾忙着播放预先制作好的课件或剪辑的资料，既不深入讲解，也没有重点、难

3、点的板书。把语文课上成了近似美术、音乐的欣赏课。例如，讲解《故宫博物院》时，抛开课本故宫布局的平面插图和课本彩图不用，引用电视连续剧《戏说乾隆》中故宫画面的片段，学生进入故事情节之中，教学中那些有关故宫博物院的典型的说明顺序、巧妙的说明方法、都无从落实，完全成了影视片欣赏课。3、师生交流、渠道不畅。目前，在语文多媒体课堂中，要么是教师滔滔不绝，要么是荧屏演示不断。学生却一直处于被动的接受状态。过分强调“人机对话”，忽视教学中师生心灵的沟通，师生面对面教学相长的热烈与融洽的交流气氛大大削弱，甚至造成隔膜，从而影响学生的学习情绪，不利于培养学生的非智力因素。 4.学生的思维力、想象力受

4、到压抑。语文课是以语言阅读为主体的。语言文字自有其想象、概括的特点。就直观性而言，它逊于其他传媒，但这正是它的魅力所在——语言文字留给了我们巨大的想象空间。但现在，教学中过分强化声音、图像等媒体的作用，有可能忽视学生的个性发展，使学生的思维力、想象力受到压抑。语文多媒体课件为专业教师提供了一位可以信赖的帮手，但这个成效并非一蹴而就的，在正确认识多媒体技术在语文教学中的位置的同时，我们只有坚持“实践－认识－再实践－再认识……以至无穷”的螺旋式上升的符合认识规律的道路，勇于进取，不断探索，扬利去弊，促进多媒体技术在语文教学中的普及运用。参考书目：1、张立君《信息技术与学科整合中存在的误

5、区》2、杨艳平《电教媒体在语文教学中的运用》