桥之美的反思.doc

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1、浅谈多媒体教学对于学生理解课文内容的重要性——八年级语文教学反思《桥之美》对于阿坞这样偏远农村的学生来说，真正理解八年级说明文单元的课文是有很大难度的。因为学生所接触到的事物单调，课外阅读极少，这使得他们理解说明文单元课文十分困难。鉴于此，我在讲授说明文单元课文的时候，采用多媒体教学手段，可以补充一些课外知识，拓宽学生的视野，增长学生的见识。在讲授《桥之美》一课时，我制作了多媒体课件，用不同风格桥的图片引导学生亲身感受桥之美。去认识桥之美，进而欣赏美，感悟美。据此，我为课堂设计了四个环节：复习导入（出示赵州桥的结构图）、整体感知、文本解读、拓展延

2、伸（寻找、发现生活中的美）。其中重点是第三个环节“文本解读”。在这个环节中，我设计了以下四个步骤：①画家眼里的“桥之美”②不同环境中的“桥之美”　③赏析、品味“桥之美”④我看“桥之美”。（1）首先，画家眼里的“桥之美”主要立足于课本，要求学生在快速跳读课文后，能迅速找出作者的观点。（2）其次，在不同环境中的“桥之美”中，我从网上寻找了许多关于桥的精美的图片，更结合课本中的内容给这些图片“归类分工”，让同学在观赏这些美丽的画面的过程中，真实的感受美，自然而然的受到美的熏陶。这一部分，也是为第三个环节“赏析品味‘桥之美’”做准备。（3）在品味“桥之美

3、”中，经过了刚才两个环节，学生对桥的美已有了一个大致的认识。有些学生大胆举手，发表出自己的看法。我觉得，能够正确表达自己，有自己的审美理解，就说明了学生是真正的读进去了课文，我的教学目的正在于此。（4）拓展延伸部分是我设计的一个较为出彩的地方。这个环节，让学生从身边日常事物出发，寻找生活中的美。教学中我的收获是：学生在接收课外知识的同时不知不觉中走进了课文，并真正感受到了“桥之美”，顺利完成了教学目标；课外拓展中学生又主动思考感受了生活中的美，轻松走出课本内容，完成了陶冶情操的目的，体会到了语文的美丽，语文的魅力。在实际教学过程中，也出现了许多不

4、足的地方。比如，在第三个环节“品味、赏析‘桥之美’”中，我设计了这样一个问题：看到这些桥，会有什么样的感受？为什么会有这样的感受？我的本意是想让同学就文本来谈对桥之美的认识，因此，就文中提到的几种在不同环境中不同类型的桥，我在课件中准备了相应的文字，并配好了插图，但实际在课堂讨论中，同学们在谈感受时大都脱离了文本，仅仅是就自己有限的感受，谈有限的认识。而当同学的发言跟我的预期设想不一致时，我马上就慌了，生拉硬拽地把学生牵引到我的预期设想上，课堂气氛有些僵硬死板。尽管在这堂课上由于我的教学经验尚浅，没能有效利用和处理课堂上发生的意外情况，但是多媒体

5、教学给学生理解课文带来的帮助是显而易见的。相信在自己不断的努力和钻研之后，今后这样的多媒体教学一定会给我的课堂、给我的学生带来更加明显的帮助。