欧姆定律复习.doc

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1、《欧姆定律》复习课教学设计教学过程设计意图一、（前言）课前大家均已自行归纳，现在请各小组同学互相交流，推荐你小组最有代表性的样本。请大家作出公正的评价，看哪个组的归纳最终反映知识点间的联系，最有创意。请各组派代表上讲台展示，并作有关说明，力求简洁明了。（教师酌情给各组评分）教师展示所归纳展示网络，让学生作对比。将电压、电阻、电流间的关系比喻为一条河流上的水源（水泵），河中的石头和水流。二、按每一节内容的次序，教师提出问题，并引导学生提出问题（学生回答一个问题加10分，提出一个问题加20分）第一节：1、为何电压的单位比电流的单位大？在本章，你还可以提出什么类似的问题。

2、2、世界各国的家庭电压是不同的，对此你能提出什么问题？第二节：1、测水果电池时发现即使使用0～3V的量程，电压表示数仍很小很小，说明实验室用的电压表有什么不足之处，你认为应如何改进？2、与上类似，你发现本章还有哪些一起设备使用上有什么不足之处，可在哪些方面作改进吗？第三节：1、凡事必有利与弊，电阻有用吗？如果没有电阻，我们的生活会有哪些变化？2、凡事必有利与弊，对本章知识，你还可以提出与以上类似的问题吗？第四节：由欧姆定律公式:它的意义改变了吗？当U＝0时,R＝0吗？为什么？可以用形象的比喻加以解释吗？第五节：1、用电流表、电压表可以间接测出用电器的电阻，对此，你会

3、提出什么问题？2、温度不同，灯的电阻有所变化，要准确找出电路中电流与电压、电阻的关系，宜在选取实验器材上作什么改变？第六节：1、上学期不是讲过安全用电知识了吗？为什么本章又再讲？2、人站在地上接触带电的电线会发生触电事故，但为什么小鸟却能悠闲的站在电线上？你还能提出什么问题？让学生逐渐领悟、梳理归纳知识的目的、意义。生生、师生间不同做法的交流，让学生在对比中学习领悟此学习方式。引导学生敢于对现有设备的优缺点进行评价，并提出改进意见。引导学生辨正地看待事物能用形象的比喻深入浅出地说明问题，可大大加深学生的理解和记忆。可联系生活实际问题，更能引发学生的求知欲。二、小结，

4、统计各组得分并布置作业