改进课的学习随笔.doc

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1、一节失败课的教学反思初中语文自课改以来，按新课程标准的要求，将课堂还给学生，让学生做学习的主体，教师作为组织者、领导者给予相应的帮助；转换陈旧的学习方式，让学生以自主、合作、探究的方式去寻求知识的突破。在这几年的语文课堂中，我也一直以这种新理念尝试教学，但理论有时总是会和实践发生冲突。我的一节语文公开课给了我很多思考和启示。我在教学《巴东三峡》这篇课文时，设置的教学目标是：1、掌握作者的相关知识，了解这会背景；2、学习本文运用语言描写和细节描写刻画人物的方法。重、难点则是：细节描写及其在文中的作用。根据这些设置可以看出教案紧扣了文本，但却忽视了学生的

2、情感、价值观，而偏重与知识。在上课时，我以作者简介导入新课，然后出示文章的写作背景，紧接着就直奔文章的主要人物及人物是如何变色的这一主题。在这一环节中，我通过让学生自渎课文寻找答案，在此我又做出了一个不合适的提示，就是出示给学生一张显示主人公6次变色的表格。我的本意是希望学生通过完成表格能对课文内容大致了解，但我在巡视的过程中发现某些学生都不知道要往表中填哪些内容，很明显他们没有进入到这一学习层次。课后，在其他教师的点评中我也明白了这张表格的出现限制了学生对整篇文章了解的渠道，而学生只是为完成作业去读书，没有真正用心去体会作者在文字中蕴涵的感情和寄予

3、的期望。随着科技的进步，我们的教学手段也有了明显的改善。现在我们可以利用网络、利用多媒体进行教学。的确，互联网上有着丰富的教学资源，是我们从事教学的得力助手，还可以开阔教师和学生的视野，由课堂教学向课外延伸；使用多媒体教学可以调动学生的视觉、听觉，创设良好的教学情景，可以更加直观的揭示抽象的的知识，便于学生接受，还大大提高了教学效率。这些都是传统教学手段无法比拟的。在提倡素质教育的今天，各级各地都大力提倡学科教育与信息技术教育的整合，这也是大势所趋。在这种背景下，一些教师就错误的理解了这句话的含义。认为使用课件、多媒体进行教学，充分利用互联网资源就是

4、学科教育与信息技术教育的整合。只要是参加各种作课，就一定使用课件，而且是一丝不苟地按照课件讲课，没有板书，没有自己更合理的设计（本人就是其中之一）。在教学中过分的依赖现代教学手段而忽略了传统教学手段是没有上好这节课的根本原因。　　只有把传统的教学手段和现代的教学手段结合起来，优势互补，才能有良好的教学效果。同时，语文教师还要不断地丰富自己的知识储备，加强语文基本功的训练，提高自己的语文素养和道德素质，做到“学而不厌，诲人不倦”。　　语文教育并不是单纯的工具性教育，在改革的道路上不应该丢失的，我们要一个一个捡回来，有了现代教学手段的辅助，语文教育会如虎

5、添翼，会有一个更加光明的未来！