常见传染病的预防说课稿.doc

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1、常见传染病的预防说课稿基本信息学科体育与健康年级七年级教学形式说课稿教师杨春丽单位湖北省襄阳市宜城市朱市一中课题名称常见传染病的预防教材版本人教版说课记录说教材内容Ø教学内容常见传染病的预防Ø教材所处地位七年级体育与健康上册Ø教学目标 知识目标：了解常见传染病及其危害、种类、传播途径和预防措施。能力目标：掌握传染病预防的基本策略和常用技能。 情感目标：培养学生养成良好的卫生习惯；培养学生积极健康的生活态度。Ø教学重点和难点教学重点：传染病的预防措施教学难点：传染病的传播途径说教法本节课在我的教学设计中，主要以学生已有的生活经验为基础，结合中学生的心理

2、特点，采用引导学生课下查阅资料，课上分组讨论、合作探究、分析归纳、教学反思的方法，充分调动学生的积极性和主动性，从而提高学生的思考分析能力，进而能让学生更好的掌握知识。说学法人们常说：授之以鱼不如授之以渔。作为教师，我们不仅要传授知识给学生，更重要的是要教会学生如何学习。因此，在教学过程中，我们要把思考的时间留给学生，想象的空间让给学生，说话的机会还给学生，动手的权利放给学生，引导学生去自行学习。在教学过程中，我用了启发式教学法，教会学生课前如何预习,这样能让学生在短时间内抓住本节的重点难点;用探究式教学法教会学生课上如何学习，这样有助于提高学生分析

3、问题、解决问题的能力;用归纳综合法教会了学生课后如何复习;用教学反思法教会了学生课后如何反思。这样，既教会了学生如何学习，又激发了学生的学习兴趣，从而能更好的学习体育与健康这门学科。说教学过程那么在具体的教学过程中，应该怎样实现以上目标，使重点突出、难点突破呢？我是这样安排我的教学过程的。1、创设情景，导入新课。我首先展示一些传染病图片来导入新课，让学生认识到传染病对人类的危害竟有如此严重！在病毒肆虐的今天，可用什么办法来遏制它们的传染和流行呢，这就是我们今天要学的传染病及其预防。2、表达和交流，归纳概括。学生交流课前完成表格的情况，共同探讨以下问题

4、。①你的调查表中哪些是传染病？哪些可以通过接种疫苗来预防？②这些病有什么共同点？什么是传染病？3、分析资料、讨论探究：（1）传染病流行的基本环节布置学生阅读课本上关于流感、肝炎的资料让学生思考讨论：为什么咳嗽或打喷嚏时要用手帕捂住口鼻？为什么老人、小孩更易患流感？为什么肝炎病人的碗筷要与家人分开？引导学生分析，从而得出传染病流行的三个基本环节——传染源、传播途径、易感人群。（2）传染病的预防措施传染病流行时，从病原体到患者要经过哪些环节？接下来引导学生思考：①传染病的三个环节中，缺少其中任何一个环节，传染病还能够在人群中流行吗？如何针对这三个环节来预

5、防传染病呢？②在“非典”期间，为预防非典，人们采取了哪些措施？接着我出示几张图片：①宰杀、掩埋患病家禽、家畜。②对进出疫区的所有人和车辆进行消毒。③对疫区附近的居民进行疫苗接种。让学生分组讨论一下图片上的内容与预防传染病的关系，然后在我的点拨提示下，引导学生归纳出传染病的预防措施（即控制传染源，切断传播途径，保护易感染人群），并让学生举例说出一些常见传染病的主要预防措施：如，对麻疹，要接种育苗，以保护易感人群为重点；对蛔虫病要注意卫生以切断传播途径为重点。使学生明白，预防传染病既要针对传染病流行的三个环节，采取综合措施又要做到综合措施和重点措施相结合

6、。4.应用知识，关注社会今年，传染病流行形势极其严重，如“埃博拉”和“登革热”，等对人类社会造成了极大的危害。让学生说出这些病流行的基本环节和预防措施。设计这一环节的目的是：让学生把所学知识与解决社会实际问题联系起来。5、畅谈收获学完本节课的内容后，让学生自由发言：通过本节的学习，你有哪些收获和感想？鼓励学生积极发言，让不同层次的学生都有表现自己的机会。说板书设计常见传染病的预防传染病的特点传染病的分类传染病的危害传染病的环节传染病的预防措施说其他我在整个教学过程中，运用多种教学方法，完成了我的教学目标，突破了本节课的重点、难点。其中我又举了多个日常

7、生活中的例子，实现了从生活走进课堂，从而使学生能够在轻松愉快的氛围中进行学习。反思本节课的内容较多，包括健康的概念、传染病的概念、传染病流行的三个基本环节、传染病的预防措施。怎样让学生在课堂上主动地获得这些知识，是摆在老师面前的一个课题。通过本节课的处理，效果较好。　　从学生熟悉的生活出发，分析资料，获得相关的知识，再运用理论，解决实际问题，这种方法很受学生的欢迎。如传染病的预防，学生先回忆预防流感的方法，再从这些方法中归纳出控制传染病的措施，再运用这些措施讨论预防几种具体的传染病的方法。　　课前调查，使学生在课堂上参与的积极性高，其内容也成为课堂上

8、学习的知识的有源之水。