可能性李建娜.doc

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1、一、摸球1、引入：今天，我给大家带来了一袋球礼品，想不想看看？生：想（很兴奋）师：咱们看看。（满面含笑摸出一个球，高举这是一个——），生：齐答：黄球师：（放进去再摸出一个），里面啊还有——（生接：白球），还有——（生接：红球）师：（欣喜）这红球漂亮吗？（漂亮）想要吗？（想）师：这红球可不是心里想要就要得到的，我得把这几种颜色的球放在一个袋子里，让小朋友们去摸，如果你摸到红球，就把它送给你，想不想试试？生：（斩钉截铁）想2、初步感知（1）现在，老师这儿有三个口袋，都装了些什么球呢，瞧——（贴，这是1号袋，这是2号袋，这是3号袋）现在，

2、如果你特别想从口袋里摸出一个红球，你会选择到几号袋子里去摸？1号、2号还是3号？生1：第3个生2：第3个生3：第3个师：想摸3号口袋的举手。哇，你们都想摸第3个袋子？奇怪，为什么你们都选3号？生：因为3号口袋全部都是红球。师：追问：全部是红球怎么了呢？生1继续：随便摸哪个球都是红球。生2：先摸哪个球都是红球。师：都这么想吗？还有补充吗？是呀，口袋里全是红球，任意摸一个，会怎么样啊？（贴“一定摸出红球”：数学上，我们可以说——）生：一定摸出红球（2）1号袋里也有6个球，为什么不去1号袋里摸？生1：因为1号口袋里没有红球。师：没有红球就

3、怎么了？生：就肯定摸不到了。师：嗯，这肯定用得真好。这1号口袋里一个红球都没有，任意摸一个，有可能摸出红球吗？生齐：不可能师：（赞赏地）嗯，没有红球怎么可能摸到红球呢？（在1号口袋下贴“不可能摸出红球”）（3）我很好奇地是:2号袋好像也没人选，看来，在2号袋中好像也不可能摸出红球，你们觉得对吗？生：（生反对）我觉得这2号口袋里有可能摸出红球的。（其余学生点头认同）师：（故作疑惑）你想的和老师的不一样是吗？你们同意他的想法吗？生：我觉得有可能摸到白球，也有可能摸到红球。师：你的意思就是2号口袋里任意摸一个球，有可能摸到红球是吗？生：(

4、齐答)是 （师结合板书：可能）师：这手可不长眼睛，2号口袋里既有白球又有红球，你真以为从里面任意摸一个球，有可能摸到红球吗？生1：不可能生2：可能摸到红球生3：有可能，不一定师：他说不一定就是说有可能摸到红球，可能哪一次也摸不到红球，是不是？生：（齐答）是二、动手操作，验证究竟从2号袋里任意摸一个球可能摸到红球吗？摸摸试试看好1、讲要求课前，老师给每个小组都准备了一个袋子，怎么摸呢，动之前请听要求：组长拿口袋，6位组员按顺序轮流依次摸一个球，能不能偷看？摸完后，记住自己摸到颜色，然后把球重新放回口袋；每个人摸球前，组长都要像这样把口

5、袋认真摇一摇。知道为什么要摇一摇吗？咱比一比，看哪个小组摸得又好又快。6个小组长预备,组员围过去,开始——2、学生活动，教师了解学生摸球的情况，做及时的方法的指导与纪律的引导。3、汇报交流摸球的情况到底怎样呢？有没有哪个小组愿意给大家展示一下的？第一小组（点出），有请你们组，来，全部起立！一号同学？（直接说颜色就行）结合学生回答，在ppt上展示学生的摸球情况。师：有不一样的吗？奇怪，球都是3红3白，摸出的情况竟然会不同。来，第二组，有请你们组。展出4组的摸球情况：第一组：白白红红白红第二组：红白红红红红第三组：红白红红红红第四组：白

6、白白白红白师：还想说是不是?先缓一缓.因为时间关系，汇报先到此为止。现在，观察一下这四个小组的摸球情况，是不是每组都有人摸到了红球？生：摸到了。师：看来，这个3个红球、3个白球，从重任意摸一个球，有可能摸到红球吗？（结合回答贴：可能摸到红球）师：老师不明白了，这2号口袋明明可能摸到红球，你们为什么偏偏都要去摸3号口袋，不去摸2号口袋呢？生1：3号口袋任意摸一个球，就是红球。生2：在2号口袋里，任意摸一个球，有可能摸到红球，也有可能摸到白球。师：对，真会算计。那么，如果没有3号口袋，只有1号和2号口袋，你会选哪个口袋？生齐：2号师：这

7、是为什么呀？生：因为1号口袋里没有红球，而2号口袋里有红球。师：对，红球没有放，1号口袋里不管怎么摸，能摸到红球吗？而2号口袋呢？可能摸到红球是不是？真会动脑筋。师：张老师在刚才小朋友们的学习中也领悟了一个道理，咱们这个有3个红球，3个白球的口袋里任意摸一个球有可能摸到红球吗？生：有可能。师：是的，但是有可能归有可能，但到底会在第几次摸到红球，你们觉得能确定吗？生：不能。师：让我们再来看看他们摸球的情况吧。第一小组，你们第几次摸到了红球？生：3、4、6。师：再看第二小组呢。生：1、3、4、5、6。师：不一样啊！第三小组呢？生：1、3

8、、4、5、6。师：第四小组呢？生：5。师：那这样看来，虽然有可能，但到底第几次才会摸到红球，能确定吗？生：不能。师：但是你们别着急。尽管没有确定，但我们相信，只要我们不停地摸下去，总会摸到。师：像这样，虽然不能确定什么时候摸到，但只要