词汇教学模式流程图.doc

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1、【词汇模式流程图】方法1、利用实物、直观教具引出旧语境，铺垫热身方法2、利用肢体动作、表情引出铺垫热身,导入新知方法3、利用英文歌曲、chant引出方法4、创设情境，猜谜语引出方法5、利用师生游戏引出方法6、直译法引出　　　听录音自然发音法老师或学生领读第一步：教读音分步学习新知个生读同桌或小组读开火车游戏读第二步：读单词齐拼师生生生交替拼写书空第三步：拼写单词利用发音识记单词加一加、减一减、变一变、比一比的方法进行识记限定时间识记单词第三步：识记单词组词第四步：单个单词的操练造句方法1、限定时间识记方法2、习题训练集

2、中巩固方法3、借助录音机进行听力测试方法4、听音猜单词方法5、看口型或动作猜单词方法6、创编chant方法7、利用游戏综合操练一、热身激趣复习铺垫通过热身活动能调动学生的情绪，激发学生的学习兴趣，让学生能在轻松愉快的环境下进入学习的最佳状态。热身活动一般有以下几种活动方式：1.Let’schant.教师可借助歌谣、歌曲、节拍，调动学生的耳和口，激发学生的学习兴趣。2.Let’ssing.充分利用教材中提供的歌曲,让学生在演唱歌曲中学习英语。3.Let’sdo.教师和学生通过肢体、动作一起来听听、说说、做做。4.Free

3、talk.老师和学生的简单英语交流，既能练习学生的口语又能复习学过的句型。二、灵活导入循序操练1.语音渗透，学习单词（1）灵活导入单词导入的方法很多，要贯彻以旧引新的原则，合理安排单词导入的先后顺序，，可根据单词特点选择有效的导入方法：可采用图片、动作、实物、表情、简笔画、多媒体等方式导入，注意归类联系、按序导入。教师要创设简单明了的情境，在情境中教学，同时注意示范单词的发音。在这一步骤中，学生静听单词发音，看动作或图片，在听清听准后模仿，跟读，并联系已学的相关句子进行知识迁移（进一步感知理解）。单词呈现的方式要根据教

4、学内容、对象来定；语言要简洁易懂，尽量使用学生已有的知识，尽量使用英语，必要时使用母语；活动要富有直观性、趣味性和启发性。常见的词汇教学策略：A. 利用学生已有的知识教，温故知新；B. 结合字母的发音教，教会能力；C. 融单词于语句中教，强调语意；D. 在交际游戏中教，促进记忆；E. 在任务活动中教，重在运用。（2）循序操练在引出新单词后要注意板书技巧和循序上口操练。板书技巧：（体现语音渗透教学）语音渗透：符合发音规律的：听音猜形见形读音；不符合发音规律的或较长的单词可以划分音节，适当提示某个字母或字母组合的发音，或提

5、供类似单词让学生自己感悟读音，鼓励学生试读单词。如：expensive通过划分音节，学生可以自读pen,ex可以出示例词excuse,sive学生可以评语感读出来，或者提示i的发音。A.语音渗透法如:bag，park,busB.单词对比法如:hair&chair,tall&wallC.单词分解法如:prin-ci-pal→principalD.字母添加法如:art→mart→smart,on→ron→ront→front循序操练：（体现词不离句，句不离境）有效导入引出新单词并板书后，要进行形式多样的操练：不过多的机械重

6、复某个词的发音，将单词融入Let’sdo、Let’schant或Let’stalk中的句型中交替练说。举例：colourful，pretty。通过出示服装店，不同的衣服练说。（Lookatthedress,itiscolouful.Thesweaterispretty.cheapexpensive融入chant上口。学生练习的方式可依照次序：齐读—分排读—男女生读—同桌连说--一条龙式读等。（3）及时巩固A.听录音跟读。B.游戏巩固。a.听音猜单词。b.看口型猜单词。c.看动作猜单词。d.看图片猜单词。e.听音贴图。

7、（Touchinggame）f.猜哪个单词失踪了(Missinggame)。给学生看一组单词，然后随意抽掉。