管中窥豹以小见大.doc

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1、管中窥豹以小见大聋教材语文第十五册第三课《小站》摘要：这篇课文所描写的是一个地处山坳、无人注意的车站。本文的主要结构特点是“小中见大”。教学时要紧扣“车站小”、“布置巧”、‘’春意暖”这三个层次．引导学生读和议．从而理解文章内容．体会作者的思想感情课文分析：根据课文内容可以分成三段。第一段（第一自然段）讲了小站的小。第二自然段（第二至五自然段）具体讲小站是什么样子的，实际上是讲小站的工作人员是怎样精心设计布置的。第三段（第三自然段）讲小站给旅客带来了春意。学生情况介绍：本班学生8人，学习能力分三个层次，由高到低，较好者2人，平平者4人，较低者2人。在教师的强

2、调下，绝大多数学生有了课前预习的习惯，有个别学生掌握了一些适合自己的学习方法并能自觉地学习。教学构思课前让学生借助工具书以及联系上下文的意思自学生子新词。在课堂上教师把词语教学的重点放在新词的应用上，在理解词义的基础上通过举例、演示等方法学习理解课文内容。指导学生多读课文，在理解课文内容的基础上理清作者是怎样有条理地表达中心的。注重学生积累知识的能力培养引导学生多读、多背、多用。知识目标：1、通过看图和学文理解内容，学习小站工作人员为旅客服务的高度责任心。2、学会生字，理解“疾驰”“逼人而来”“一尘不染”“征途”“春意”等词语的意思。3、图文对照，理解课文是

3、怎样抓住画面内容进行具体描述的。4、学习课文抓住事物特点，按方位顺序观察和叙述事物的方法。5、朗读课文。能力目标：1.学习作者按一定顺序观察事物和有条理地描写事物特点的方法；2.培养学生的阅读能力。情感目标：学习小站工作人员全心全意为旅客服务的精神。法。学法引导：1.教师指导学生借助插图理解课文内容。2.教师通过演示、启发学生参与课堂讨论，培养学生的表达能力。课时安排：四课时（本次只设计第二课时，）教学用具：课件、挂图小黑板、第二课时教学内容：图文对照，理解课文是怎样抓住画面内容进行具体描述的。教学目的：学习作者按一定顺序观察事物和有条理地描写事物特点的方法

4、。教学重点：理解课文内容，学习作者按一定顺序观察事物和有条理地描写事物特点的方法。教学难点：学习作者抓住景物的特点，形象具体地描写景物的方法。过程方法目标：通过观看视频、图片展示、朗读感悟、互动交流让学生学会研读的方教学过程：一、检查复习。　　1.听写生字词并订正。　　疾驰栅栏山崖红榜竞赛嗡嗡　　长啸光秃秃喷泉一尘不染　　2.指名朗读。要读得正确、流利。二、。新授.一、）识图1、出示“小站”图（或打出投影），问：图上画的是什么？（板书课题（小站）　　2.看图，想想小站的样子，指名说图意。（提示全班注意该同学观察和口述的顺序）　　3.指名读课文，看看课文是怎样

5、介绍这个小站的。　二、）进一步观察图画，明确观察顺序。　　1.我们初读了课文，大体上了解了作者是怎样观察小站的。各自学习作者的观察顺序，看图说说小站是什么样子的。　　2.指名口述，并引导学生归纳出观察的顺序：小屋(车站)——屋后(栅栏)——小屋左边(红榜、小黑板、出站口的宣传画)——月台上(人物、景物：喷水池)——月台两头(杏树)——小站背后(石头山)。可见，作者是按照小站——月台——小站后面的顺序观察的，体现了由主要景物到次要景物、以景为主、景人结合的观察方法。　　3.引导学生读描写“喷水池”的一段文字，说说作者是按怎样的顺序观察的。　　三、）抓住重点，理

6、解课文。　　1.读了课文，有什么突出的感觉？　　在同学发言之后，引导归纳出两点：(1)小站很小；(2)小站是精心布置的。　2.小站很小，从哪些地方可以看出来？读出预习时画出的有关语句，并加以解释。(小站的小，是从两个方面说的：一是快车不停，慢车也只停两三分钟；二是车站很小：一间小屋，一排木栅栏，月台上只有两三个乘客、两个工作人员……)　　3.从哪些地方可以看出小站是经过精心布置的？　　(最突出的是喷水池——自己动手美化环境；还有张贴的红榜、宣传画，写有新闻和报纸摘要的小黑板……)　　4.小站的工作人员为什么要精心布置，这说明了什么？(修喷水池，给乘客一个美的

7、环境；张贴红榜、宣传画，既说明工作人员责任心强，又说明对乘客安全、卫生方面的关心；公布当日新闻，不仅说明工作人员身居山坳仍然关心国家大事，而且为旅客及时了解国家大事提供了方便。从中感受到小站工作人员全心全意为旅客服务的一片深情。四）、有感情地读课文。　　三、作业观察教室里的陈设或教室外一角的景物，然后写下来，做到有顺序，语句通顺连贯。