管中窥豹-访美教育之我见

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1、管中窥豹:访美教育之我见2012年10月21日〜11月11日，我有幸随“全国优秀小学校长培训团”在美国康州校长中心进行了为期21天的教育培训。本次培训包括专题讲座、入校考察、跟班实训、文化之旅和反思交流五个部分。活动中我们聆听了马克先生、焦治•卡门先生等教育专家的六个专题讲座，入校考察了马克•西汉高中、汉姆顿初中和穆迪小学三所学校；在麦克塔纳、诺巴克两所小学进行了跟班实训；参观了哈佛、耶鲁、麻省理工、西点、普林斯顿、斯坦福6所大学。二十一天的培训，我站在一个教育者的角度，观察美国学校、教育、自然、社会的外在现象、本质及支撑它的深层文化，思考对自己办学思想实践的启迪，收

2、获颇丰。一、醉人的“秋色”——从自然生态文明到人文生态文明当地时间10月23日上午我们终于到迗了目的地哈特福德，康州校长中心国际项目部主任丹尼尔•格莱格和彭振先生热情地迎接了我们。当我们驱车驶入开往酒店的旅途时，仿佛驶进了一幅巨幅的油彩画卷，我们的视觉与心灵受到了极大的冲击和震撼。置身其间，秋色醉人。在后期的考察中，我们不仅亲眼目睹了美国康州和谐宜人的自然生态环境，也感受到了美国康州教育、社会人文生态发展的丰硕成果。走进康州的每一所学校，让我感触最深的是：教育尊重每一个学生的天性，给予每个孩子以平等、公平的机会，依据每个孩子的具体情况给予其量身定做的恰当的课程，培养健

3、全人格，促进每个孩子成为最好的自己。走进美国社会，让我感受最深的是流淌在美国人骨子里的崇尚自然、追求自由的文化，他们从不和别人比较，属于自己的就是最好的。在我们接触的人当中，他们都是那么敬业、真诚、自信、乐观。天生我才必有用，每个人都有自己独特的优势和天性，每个人都有自己存在的价值。教育不能削足适履，培养统一规格、统一标准、统一类型、统一层次的标准件，或只追逐尖子效应，而是要遵从、顺应每个学生的天性，发现并挖掘其潜在的优势，促进其得到良好的发展，实现其作为独特的人存在的意义与价值，鼓励每个人做最好的自己，教育要促进每一个人的全面和谐、自由充分、健康持续发展，实现人的生

4、态自然和谐，这是人类社会安定、幸福的前提。只有这样，我们才能看到教育和人类社会的醉人秋色。二、温情的教师__从良好的师生关系到健全人格的培养师生关系是学校生活中最基本的人际关系，直接影响着教育的品质。师生关系是学生的学习环境和成长氛围的重要构成因素，对学生形成健全的人格的影响是全面而深刻的。特别是对小学生来说，师生关系对学生的发展有重大影响。在良好的师生关系中，学生被教师接纳、体谅和信任，他们享受到师爱的温暖，充满自信；学生得到教师的理解、支持和鼓励；学生与教师的真诚相处，进行智慧和感情的交流，他们就会相信人世间的真诚和美好，从而喜欢集体生活，喜欢社会生活，从而对人生

5、充满希望。“亲其师，信其道”。走进美国学校的校园，我们看不到教师冷峻的面容，听不到教师尖利的斥责，更看不到教师严厉的体罚，看到更多的是教师温和的态度、平和的语言、平心静气的交流。从每一个老师的眼神中、举手投足中，我们感受到的是美国教师宁静、淡定、平和的心态，浓浓的温在穆迪小学参观时，学校在礼堂组织了文艺表演，参加活动的除了我们培训团的17名团员外，还有当地教育局的局长。全校同学按年级演唱歌曲，没有任何的排练，没有任何的矫揉造作，是那么自然，不管唱得好与差，老师和每个孩子都投入地演唱。在演唱的过程中，一位同学从队伍中走了出来，走到离她最近的局长身边，把脖子伸到局长面前，

6、原来她戴的项链开扣了，局长很自然地将项链给她重新扣好后，她又回到队伍中，一切都悄无声息，一切都相融默契。第二天晚上，我们有幸参加了他们的万圣节晚会，每个老师都和孩子们一样穿上各具特色并个性夸张的服装，装扮成各种形象，和家长孩子们一起活动，就连校长也装扮成了红色的大虾米。后来，我们在麦克塔纳小学看到了同样的情境，老师们牵着孩子们的手，和孩子们同游戏、同活动。在课堂上，我们看到老师们时而坐在孩子们的中间，时而跪在孩子们的中间，但不管怎样，总能俯下身来，和同学们尽量保持同一高度，慢声细语，娓娓道来。这不禁让我想起幼年时临睡前妈妈给我讲故事的情景，和风细雨、涓涓溪流，温润而亲

7、切。在美国小学二年级上学两个多月的中国小朋友胡博宇说：“美国的老师都比较温柔，从来不发火，当你做错题时，他会说：ye,youaregoodtry（你做了一次很好的尝试）;当你考92分时，他不会说你还差8分才100呢，而是说，你已经有92分了；当同学们做错事情，老师实在是气愤不已时，就用拳头在桌子上向下压，表示生气了、气愤了。”我们还看到一些需要给予特殊教育的孩子，老师们总是耐心地陪伴在他们的身边。我感到：温情和爱意犹如流溢在校园里纯净的空气，孩子们自由而酣畅地呼吸着。我看到：尊重、民主、平等、和谐的师生关系是美国教育的主基调，而这种主基调铺就了孩子们