欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:54240311
大小:37.50 KB
页数:3页
时间:2020-04-15
《人教课标版小学数学六年级下册第三单元.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、[人教课标版小学数学六年级下册第三单元]图形的放大与缩小 2010-03-2412:56:09
2、 分类:教育教学
3、 标签:
4、举报
5、字号大中小 订阅 教学内容:按一定的比把图形放大或缩小。(课文第56—58页的例题,“做一做”,练习九的相关内容)教学目标:1.结合具体情境,使学生理解图形按一定的比进行放大或缩小的原理。2.能按一定的比,将一些简单图形进行放大或缩小。教学重点:图形的放大与缩小。教学难点:按一定的比把图形放大或缩小。教学过程:一、揭示课题 1.你见过下面这些现象吗?出示课文插图。问:这些现象中,哪些是把物体放大?哪些是把物
6、体缩小?图1把物体缩小。图2、3、4把物体放大。 2.今天,我们就一起来学习这一内容。 板书课题:物体的放大与缩小。 二、探索新知 1.教学例4。 (1)出示图形 要求:按2:1画出这个图形放大后的图形。① 按2:1放大”是什么意思? 先让学生说出自己的理解,然后教师说明。 师:按2:1放大,也就是各边放大到原来的2倍。② 一说放大后图形的边长。 原来的边长是3格,放大后图形的边长是6格。 ③画一画。 学生在方格纸上画一画,然后展示学生的作品。 (2)出示图形。 要求:按2:1画出这个图形放大
7、后的图形。 过程要求: ①学生说一说“按2:1放大”的意思。 交流后使学生懂得按2:1放大,就是把长和宽都放大到原来的2倍。 ②学生各自尝试画图。 ③展示学生的作品。 (3)出示图形。 要求:按2:1画出这个图形放大后的图形。 过程要求:① 接2:1放大”在这里是什么意思? 让学生交流,说出各自的理解,然后教师引导学生理解这个2:1的意思。即把三角形的两条直角边都放大到原来的2倍。② 生尝试画图。③ 示作品。 ④想一想:斜边是否也变为原来的2倍? 学生若有疑问,可以通过实验(如量一量,剪一剪,比一比等
8、)进行验证。 (4)讨论。 放大后的图形与原来的图形相比,有什么相同的地方?有什么不同的地方? 过程要求: ①分小组讨论、交流。 ②汇报讨论结果。 要点:形状相同,大小不一样。2.练一练。如果把放大后的三个图形的各边按1:3缩小,图形又发生了什么变化,画画看。(1)按1:3缩小是什么意思?通过交流,使学生明确按1:3缩小就是各边长度缩小到原来的。(2)学生尝试画一画。(3)实物投影展示学生的作品。(4)想一想。缩小后的图形与原来的图形相比,有什么相同的地方?有什么不同的地方?3.课堂小结。图形的各边按相同的比放大或缩小后
9、,所得的图形与原来有什么相同的地方?有什么不同的地方?三、巩固练习1.完成“做一做”。2.完成课文练习九第1、2题。四、作业 评论这张转发至微博 转发至微博阅读(1013)
10、评论(0)
11、分享到: 喜欢推荐0人
12、 转载
此文档下载收益归作者所有