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时间:2020-04-15
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1、人教版《克和千克的认识》教学案例 生1:1克。 生2:2克。 师:到底是几克呢?请各小组称一称,看看谁估量的最准。 学生操作活动,稍后,就有同学“耶!我们猜对了!重1克”。 师:老师真为你们感到高兴!我们一起来掂一掂,感受一下1克的质量,你有什么感受? 同学们异口同声地说:好轻哟! 师:1克真的是好轻。大自然中象这样轻的物体还有很多呢,你能说出生活中大约重1克的物品吗? 生l:一小块橡皮。 生2:2粒黄豆。 生3:1个扣子。 生4:1个小发卡。 生5:两块石子。 生6马上站起来补充
2、说:必须是小石子,大石子1个就够了。 师:同学们真棒!举了这么多例子。大家桌上有一些物品,请同学们先掂一掂、估一估有多重,然后用天平称一称。(如果多一点或少一点,请你取整数)(学们纷纷称方便面、数学书、文具盒……) (三)在操作交流中明理 师:请同学们从学具袋中拿出一袋盐,掂一掂、估一估一袋盐有多重? 生1:300克 生2:比300克多,好象是350克。 到底是多少克呢?我们一起来看看质量标注:500克。 师:一袋盐重500克,那两袋呢? 生:1000克。(板书) 师:请同学们再来掂一掂1
3、000克重的盐。(学生掂量) 师:如果我们再来称一称这两袋盐的重量,用天平合适吗? 生:不行!重了。 师:今天我们还带来了弹簧秤,谁知道弹簧秤的用法? (学生介绍) 师:来!放进方便袋里称一称,看看!有多重? 生:1千克。(板书) 师:还是这两袋盐,计算得到的是1000克,用秤称是1千克,你发现了什么? 同学们纷纷站起来,异口同声地说:1000克等于1千克。 师:对!也就是说1000个1克就是1千克。 师:你能从你的材料袋里称出1千克重的物品吗?请各小组同学互相合作。(有的称,有的忙添物
4、品,也有的在换物品) 师:大家真棒!请你先掂一掂自己小组称的1千克物品,再掂一掂别的重1千克的物品。(学生相互传递,掂一掂,感受1千克的重量)。 师:掂过了1千克的物品,你有什么感受? 生1:1千克有点重。 生2:1千克的物品拎时间长了胳膊有点酸。 生3:他们大小不一样,都是一样重。 生4:都是1千克重,但有的物品多一些,有的少一些。 师:为什么呀? 生4:轻的东西就多一些,重的东西就少一些。 师:你分析的很有道理,(竖大拇指)。 师:请各小组同学拿出自己的书包、凳子,先估计一下有多重,
5、再来称一称。(小组活动,并记录下估计的重量和称出的重量。) (四)在实践活动中巩固应用 1.多媒体课件出示课本88页第一题。 2.出示健康秤,同学们排队称一称,并记录下自己的体重。
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