【学员】课堂观察记录表单徐海燕.doc

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1、课堂观察记录表单1学科数学 年级 七年级教材版本 华师大课题二元一次方程组的解法-加减消元法 观察视角一、教什么观察者： 徐海燕     观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？ 教学目标明确得当2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 通过学生预习，教师引导，小组合作交流等多种形式。3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 教师回顾旧知，和在课程中设置提问的方式将知识横向和纵向联系，也体现了与生活的联系。4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 能体现数学这一学科的特点5.详略得当：是否做到了易懂

2、的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 能够做到6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 能合理使用教材。7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 能够注重补充视点： 教学改进建议： 课堂观察记录表单2学科数学年级七年级教材版本华师大课题二元一次方程的解法-加减消元法 观察视角二、怎么教观察者：徐海燕观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？ 预习能暴露一定的问题，教师还应对没有暴漏的问题通过提问，交流，合作等方式解决。2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？ 能够，例如在第一个方程组中用的是消x

3、，但第二个方程组x的系数相同而y的系数互为相反数，同学大都消x，教师引导何时消x，何时消y。3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？ 启发式的提问很多，无效提问也存在。4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？ 能够5.变式训练：能否分层设计变式训练题？ 还好，层次不太分明6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？ 能够7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？ 有待进一步加强补充视点： 教学改进建议： 课堂例题设置层次应该更分明课堂观察记录表单3学科数学年级七年级教材版本华师大课题 二元一次方

4、程组的解法-加减消元法观察视角三、怎么学观察者：徐海燕观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？ 能够2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？ 能够引导学生思考，学生的问题意识不强烈。3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？ 小组合作，能够有效组织，回报交流，教师能够点拨指导4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？ 能够5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？ 能够6.活动作业：学生活动、作业时间、

5、内容、效果，活动的交流与指导 学生的活动较少，交流的少7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况 有待进步补充视点： 教学改进建议： 课堂观察记录表单4学科数学年级七年级教材版本华师大课题 二元一次方程组的解法观察视角四、学得如何观察者：徐海燕            观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？ 达成2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？ 是3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？ 有待加强4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践

6、？ 是 是5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。 没有7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见 有补充视点： 教学改进建议：