《郊游》教学设计王明超.doc

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1、《郊游》教学设计合肥市方桥中心小学王明超年级：二年级课时：一课时课型：唱歌综合课教材分析：歌曲《郊游》为台湾儿歌，旋律平易亲切，朗朗上口，为儿童所喜爱，歌曲描写了儿童结伴去郊游的情景，“白云春风”、“青山绿水”一派春意盎然的景色，“我们大家手拉手一同去郊游”，清新明了，首尾点题。教学目标：1、学生能用欢快、活泼、兴奋的情绪，有感情地、自信地、完整地演唱歌曲。2、能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器，为歌曲伴奏。3、通过聆听与演唱《郊游》引导学生表达对春天及大自然的热爱，培养学生从自我做起，保护环境，增强学生的环保意识。教学重点：有感情地演唱歌曲。教学难点：

2、1、歌曲的第二大乐句（三、四、五乐句）的学唱。2、能用废旧物品自制的简易打击乐器为歌曲伴奏，抒发自己对大自然的热爱之情。教学用具：钢琴、多媒体、自制打击乐器。教学过程：一、聆听歌曲，组织教学：1、播放歌曲《嘀哩嘀哩》，让学生用自己喜欢的动作律动进教室。2、师生问好。二、新歌教学：（一）创设情境师：春天是个美丽的季节，白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。在这么美丽的春天里，同学们都想做些什么呢？（生：郊游）师：今天教师就带领同学们一起去郊游！（板书课题）师：要去郊游了，你们现在的心情怎样？（学生回答高兴、兴奋等。）师：就让我们一起乘坐着音乐小火车赶紧出发吧！（教师播

3、放歌曲《火车开啦》，学生随音乐做乘车等动作。）（培养学生对音乐的兴趣）（二）按节奏读歌曲的歌词。师：同学们小火车到站啦！但是你们必须完成教师布置的任务才能继续郊游哦。请看大屏幕！按教师的节奏给歌曲填空。（课件出示大歌片）（在游戏中培养学生的节奏感）（三）歌曲学唱师：很好！通过大家的不懈努力，我们终于来到了目的地，在这美丽的地方，让我们先休息一下，欣赏一首好听的台湾童谣吧！1、聆听《郊游》（课件播放歌曲《郊游》和景色优美的图片）师：歌曲的情绪是怎样的？(欢快地)（板书情绪）2、教师范唱（钢琴伴奏）师：思考歌曲可划分几个乐句？哪些乐句是相同的？（第一大乐句和第三大乐句是

4、相同的）（出示课件）3、跟着教师小声地逐句的学唱第一大乐句和第三大乐句。4、学唱第二大乐句（三、四、五乐句）——解决难点：a)、师弹琴，逐句教唱三、四、五乐句。b)、师重点指导第五乐句。（教师提示发声口型“O”型）c)、让学生自己找难点（悠、柔：一字多音），请学生示范互助解决。（培养学生的互助精神）5、歌曲处理师：刚才同学们一路随着音乐，迈着坚定有力的步伐来到了风景如画的目的地，那我们应该带着怎样的情感来演唱歌曲的第一乐句和第三乐句呢？（温柔地还是有力地）师：请大家起立、踏步走，有力地演唱第一大乐句，然后是第三大乐句，好吗？师：请大家坐下来闭上眼睛，想象一下春风吹到

5、我们的脸上，阳光照在我们的身上是什么样的感觉呢？（轻柔、温暖）师：那同学们在演唱第二大乐句的时候应该怎样唱呢？（轻柔优美）（师找一两名学生示范唱。）师：很好，让我们一起用轻柔优美的声音来演唱第二大乐句吧。6、完整地、有感情地演唱歌曲：（1）慢速演唱师：让我们随钢琴，完整地、慢速度地唱一遍这首歌曲。（钢琴伴唱）（2）回原速演唱师：速度加快了，大家准备好了吗？（学生用中速、稍快的速度唱歌）（钢琴伴唱）（3）男女生接龙唱师：我们男女生合作唱一唱，男生唱第一和第三大乐句，女生唱第二大乐句。（唱完再互换唱）（钢琴伴唱）（培养学生相互协作的能力）（四）、学生分组表现歌曲：1、边

6、唱歌曲边用自制打击乐器伴奏（1）选择打击乐器，配伴奏类型师：我们怎样才能更好地表现歌曲呢？（边唱歌边打击乐伴奏）师：对，我们可以用我们自制的打击乐器来为歌曲伴奏。（教师指导边唱歌边伴奏。）师：歌曲的第一和第三大乐句欢快、活泼，应该用什么打击乐器伴奏？老师这里有好几种，选哪种？（选择不带传音的打击乐器）（培养学会根据歌曲情绪选择打击乐）师：怎样伴奏呢？（师板书伴奏节奏型）（教师示范伴奏并带学生练一练）师：第二大乐句优美、柔和，应该用什么打击乐器伴奏？（学生选择带传音的打击乐器。）师：怎样伴奏呢？（师板书伴奏节奏型）（教师示范伴奏并带学生练一练）（2）边唱边为歌曲伴奏师

7、：让我们边唱歌边用自制的打击乐器为歌曲伴奏吧！（学生若打击乐器声音大了，教师可加以指导，让学生自评，说出乐器声音要小。）（播放《郊游》伴奏音乐）2、学生分组合作表现歌曲教师把学生分成三组：第一组同学用打击乐器为歌曲第一和第三大乐句伴奏，第二组同学用打击乐器为歌曲第二大乐句伴奏，第三组同学随伴奏音乐演唱歌曲。（播放《郊游》伴奏音乐）(五)、课堂小结，随音乐律动出教室1、课堂延伸——环境保护师：同学们，这郊外的景色真的太美了，天是那样的蓝，空气是那样的清新，但是近年来，有这样一个词却闯进了我们的生活，那就是——雾霾，突如其来的雾霾天气，把很多城市变成了名副其实的“雾