王明凤教学设计

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1、口语交际和片断作文教学说话有针对性,有吸引力，善于打动别人执教人：王明凤时间：2014年4月15日上午第二节一、教学目标1•了解说话有针对性，吸引力，打动人的基本常识。2.在活动中学会根据不同的情况，不同场合，有针对性地表达自己的观点,从而达到打动别人的冃的。3•乐于交往，勇于表达。4.提高学生片断作文能力。二、课吋安排i课吋二、教学方法课内语文学习法四、教学准备课前印发相关资料五、教学过程(一)导入新课故事卖梳子给和尚导入(-)研析材料，归纳技巧1•读一读：请用简洁的语言概括课文所举的事例。周恩來劝说青年军官不要杀蒋。1•问一问:周恩来是如何针对青年军官的提问，进行有吸引力的冋答，从

2、而打动在场的听众。用心体会，周恩来用了什么技巧？分析交流。①青年军官：“为什么不杀蒋介石？”周恩来：“要杀，这又有什么困难？一句话就行了”。这样回答有什么好处？——先退一步说，与当时的气氛相适应，不会引起那些东北军军官反感。质疑：如果现在周恩来以一种盛气凌人的语气去劝说，结果会怎样？（模拟）②我们接着看，周恩来总理趁势如何分析情况？“诸位，在这种形势下，是杀好还是不杀好？”这样回答又有什么好处？——以商量的口气，引起听者思考，启发大家权衡利弊，做到晓以民族大义，以理服人。③“杀了一个蒋介石，就会出来一个何介石，李介石。这个何介石呀，他一上台，就会公开地和H本人勾结來攻打西安，内战就会继

3、续，中国就会灭亡。”“如果不杀呢，现在蒋在我们手中，就可以逼将抗日。”联系实际，提出自己看法，增强说服力。评一评：小结：说话有针对性，就是要针对对方的问题来说，不回避，不“顾左右而言他”，而且要正确面对对方的观点。①一位青年军官还是不接受周总理的说法，又提出什么不同看法呢？周恩来举例分析：“徐海东一家36口人被蒋介石杀了35口人，这个仇够深了吧，可是，这次他还是主张不杀蒋介石。”（以民族和国家利益为重，弓I起军官们的共鸣，深深打动了他们，使他们心悦诚服。）评一评：小结：善于打动别人，是说你讲的话能引起听众的感情共鸣，从而使人家接受你的观点。②周恩来总理的一席话，赢得了经久不息的掌声，那

4、么他采用了什么样的技巧呢？我们一起归纳总结。1•总结技巧：调节气氛以退为进以问为驳尊重选择晓之以理分析得失动之以情寻求共鸣4.结合相关材料体会技巧的运用。（三）试一试实战演练，学以致用1•体育委员准备在班内举行一场篮球赛•班上有1/3的人支持，有1/3的人反对，另有1/3的人犹豫不决.体育委员说：“……”话刚说完,教室里一片掌声，大家都支持篮球赛。如果你是体育委员你会怎样劝说那些反对者和犹豫不决者？2•每一组各领一道题，有意识地用上一种或几种方法，针对不同对象，进行合作表演。(1)网上检索、阅读已成为我们学习的又一种方式，但是有些家长却担心口己的孩了因上网而耽误了功课。如果是你，你将如

5、何说服你的父母，打消他们的顾虑呢？(2)早读前，你的好友问你借数学作业本，想抄上面一道不会写的难题,你该如何拒绝呢？2.学生发言，其他学生评价。(四)评一评：师：本节课通过生活中的实例，我们讨论研究了如何使自己的说话有针对性、有吸引力、善于打动别人。(五)作业：1.假如你自荐当班长，请准备5分钟发言，当众发表自荐演说。说完后,介绍一下自己的发言是怎样力求打动人的。2.阅读材料上的《触龙说太后》，体会说服技巧。六、板书设计调节气氛以退为进以问为驳尊重选择晓之以理分析得失动之以情寻求共鸣