王世凤《画杨桃》教学设计

王世凤《画杨桃》教学设计

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时间:2018-07-14

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1、《画杨桃》教学设计学习重难点:学习抓住重点语句理解课文内容,体会蕴含的道理。【提起杨桃,大家都很熟悉。但是,看的角度不同,杨桃的样子也就不一样,有时候看起来真像个五角星。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候,不要忙着发笑,要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛,看到是什么样的就画成什么样。】学习过程:一、激趣导入:1、同学们,今天老师送个谜语给你们:天上有一宝,天南地北到处跑,从东看像只鸟,从南看像匹马,从西看像条狗,从北看像只羊。(学生猜)同是一朵云,为什么会有不同的形状呢?(引出:从不同的角度看,样子不同)2、下面我们一起

2、走进一节图画课,看看由于观察角度不同而引起的一场小风波。请翻开11课:画杨桃。读读课文,注意读准字音,读通句子,遇到新的朋友多打几声招呼。3、检查生字。(你想提醒同学们哪个生字朋友的名字最难叫?)4、拿起笔,划出你认为最重要的部分,然后在小组作个小交流。(汇报——个人读——齐读)二、研读中心段,辐射全文。1、小组研读:老师是针对班里的哪些现象而说这段话,请同学们以小组为单位走进这节图画课去看看,听听,然后想想,说说。2、小组活动,教师巡堂。3、汇报:讲到哪一句算哪一句。重点品读的句子:A、我认认真真地看,老老实实地画,自己觉得画得很准确。

3、(个人读——评读2人——齐读)B1、我们应该相信自己的眼睛,看到是什么样的就画成什么样。(一二组对三四组读:你想到了什么?——男同学对女同学说:你想到了什么?)B2、你看见一件东西,是什么样的,就画成什么样,不要想当然,画走了样?C、生1:杨桃是这个样子的吗?生2:倒不如说是五角星吧!师:这幅画画得像不像?生:不像!师:它像什么?生:像五角星!师:画杨桃画成了五角星,好笑么?生:好—笑!(四人小组练读——表演读——师生体会读)D、当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候,不要忙着发笑,要看看人家是从什么角度看的。(三四组对一二组读:你想到了什

4、么?女同学对男同学读:你想到了什么?)E、师:现在你看看那杨桃,像你平时看到的杨桃吗?生:不……像。师:那么,像什么?生:像……五角星。师:好,下一个。(四人小组练读——表演读——师生体会读)F、看的角度不同,杨桃的样子也就不一样,有时候看起来真像个五角星。(师:读给自己喜欢的同学听,你想读给谁听?你觉得他读得怎样?你想到了什么?)3、小结:学了这篇文章,你最大的收获是什么?(请用笔写下来。)【当别人的看法、想法和自己不一样时,不要先认为别人错了,要看人家是从什么角度看的;还要相信自己的眼睛,要实事求是。如果我们每个人都能这样做,能使我们

5、每个人一生都得到好处,我们要牢记这个道理。】三、课外延伸。四、作业:有感情地朗读课文。板书设计:11、画杨桃杨桃角度五角星不同不同不同

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