《画杨桃》教学设计

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1、专业技术资料分享11《画杨桃》教学方案教材来源:义务教育课程标准实验教科书,人民教育出版社2014年版教学内容来源:小学三年级语文下册第三组单元主题:怎样看问题、怎样想问题课型:精读课课时:共2课时授课对象:三年级学生设计者:目标确定的依据1.课程标准的相关要求(1)掌握本单元“叮嘱、排”等12个生字。读读写写“叮嘱、前排”等个词语,丰富词语的积累。不懂的词语借助工具书和联系上下文来理解。(2)会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文、背诵老师所说的那段话。学习边阅读,边想象画面的读书方法。学习联系上下文体会课文中的词句在表情达意方面的作用。学习抓住

2、重点词句,理解课文内容,体会蕴含的道理。解读:“识字写字”是阅读和写作的基础,也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”是对学生朗读评价的总要求,三年级学生在朗读上应注重语音、语气的培养。“把握文章的主要内容”是侧重考察学生通过重要词句帮助理解文章,体会其表情达意的作用,以及对文章大意的把握,这样,既能理解文本内容,又能理解语言,继而积累语言。2.教材分析《画杨桃》这是一篇精读课文,主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。课文从一件事中引出一个深刻的道理,来龙去脉交待得十分清楚。此外,课文对人物语言、神态的描

3、写具体、细致,形象生动,能反映人物的内心世界。老师由严肃到和颜悦色,老师的话语通俗易懂,循循善诱,饱含哲理,表现出高超的教育艺术。3.学情分析WORD文档下载可编辑专业技术资料分享本课是本组的第三篇课文,在前两课学习的基础上,学生已经明白通过抓住课文中的关键词句来理解课文,并通过语言文字来体会课文蕴含的道理。因此,在学习本课时,我将引导学生通过前两课的学习方法,自主阅读课文,并通过交流,教师点拨,是学生学得更轻松。学习目标:1、认识6个生字,会写12个生字能正确认读和理解文中“叮嘱、审视、半晌、和颜悦色、教诲”等词语,能用自己的话概括出课文内容。(

4、第一课时目标)  2.能读通读顺课文,有感情地角色朗读文中的人物对话。有感情的朗读课文,背诵课文中老师讲的那段话。(第二课时目标)  3.画出重点词句,说出对句子的理解和看法,读懂课文所蕴涵的无论做什么事情或看什么问题,都应该实事求是,都要懂得善待他人的道理。(第二课时目标)学习重点:联系全文内容,理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。学习难点:说出老师说的一段话中句与句的联系,说出怎样把一段话写清楚。评价任务:评价任务一:通过课前预习,借助拼音并联系上下文,读准要认识的字的字音,会给生字组词,在交流中理解字义词义并会用重点词造句,使学生通过指名读,

5、读通课文.评价任务二:通过读读资料袋里的内容,然后再欣赏图片,最后,实物展示,交流自己的收获。在自读、自悟、主动探究中读懂课文。阅读课文时,抓住重点词句、段落,通过朗读、理解、感悟作者认真观察和准确表达的方法,画出关键的句子,在读中感悟作者的心里,感情,通过课堂提问,和师生评价来完成此目标。评价任务三:结合生活实际,谈出对文章无论做什么事情或看什么问题,都应该实事求是,都要懂得善待他人的道理的理解。通过课堂提问,来完成目标。第一课时教学环节教学活动评价要点环节一1.欣赏杨桃图片,介绍杨桃资料,实物展示,交流杨桃的知识。2.板书课题:画杨桃生齐读课题

6、。会说出自己见过的杨桃样子。会围绕课题提出有价值的问题。(评价目标一)WORD文档下载可编辑专业技术资料分享创设情景提出问题3.看到题目,你们想知道什么?围绕课题质疑。(完成目标一)环节二自读课文理解字词1.轻声朗读课文,要求读准字音,通过查字典并联系上下文理解生词的意思。2.检查自学生词的情况。出示:严肃、熟悉、叮嘱、审视、半晌、和颜悦色、教诲等词语 (1)指名读。开火车读。重点点拨“诲”读huì。(2)指名说出对“严肃”“熟悉”“教诲”“叮嘱”“和颜悦色”等词意的理解,并造句。3.指导朗读.美读、评议读等。4.分段读文,纠正读音。(完成目标一)

7、读准字音、不读破句、不丢字、不添字、不重复。(评价目标二的朗读任务)环节三默读课文理解大意活动一1.默读课文,看看课文主要写的是什么事?2.快速浏览课文想一想写图画课上的是从哪儿开始,到哪儿结束?3.讨论每一部分内容。4.小组内分段读文,提出不懂的问题,用“?”表示出来。在小组内解决。小组长记录没有解决的问题。5.指名读第一段,思考:父亲对“我”画画有什么要求?在文中画出语句。说说自己的体会。(完成目标二)活动二1.父亲的教导是什么意思?,用自己的话说一说。2.与下面画杨桃有什么关系呢?下节课就会揭开答案。抓住重点句:你看见意见东西,是什么样的,就

8、画成什么样,不要想当然,画走了样。(评价目标一)WORD文档下载可编辑专业技术资料分享环节四指导书写活动一1.出示字卡认读

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