《锐角和钝角》说课标说教材.doc

《《锐角和钝角》说课标说教材.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、说课标说教材人教版二年级数学下册第三单元《锐角和钝角》一、说教材《锐角和钝角》是义务教育课程标准实验教科书二年级下册第三单元第37—40页的内容。这部分内容是学生在二年级上册学习了角的初步认识的基础上来学习本课的知识的。它为学生后面学习三角形的知识打好基础。要求学生判断一个角是锐角还是钝角，是在二年级上册中学会了如何辨认直角，并在判断直角中渗透了比较大小的方法的基础上进行的。所用方法与上学期的一致，都是利用三角板中的直角来比较的。但比较的重点不同，前者是判断角是否是直角，后者是看一个角比直角大还是小。通过这部分知识的学习，学生可以使用更

2、准确的、更具体的数学化语言描述生活中的数学现象，进行数学交流。例如，在描述红领巾上的三个角时，可以说出“有两个锐角和一个钝角”的结论，二年级上学期就只能说有三个角，没有直角。另外，直角、锐角和钝角概念的掌握，可以为进一步学习角的度量奠定基础。二、说目标根据课标的要求和教材所处的承上启下地位，我确定本节课教学目标如下:（1）认识锐角和钝角，并帮助学生逐步掌握锐角、钝角和直角之间的大小关系。（2）在认识锐角和钝角的过程中，通过观察、操作、集体讨论等手段，培养学生初步的空间想象力和全面看问题的意识。（3）通过对锐角和钝角所组成的图案、图形和图

3、画的观察与欣赏，是学生感受到基本图形的美丽和广泛的应用性，从而激发学生学习数学的兴趣。三、说设计整个教学过程我分三个环节进行。第一环节：情境导入，复习铺垫。第二环节：探究新知，认识锐角和钝角。第三环节：巩固练习，丰富感知。1、情境导入，复习铺垫根据儿童的年龄特点，课始创设了小精灵“聪聪”带学生游览上海---杨浦大桥这一生活情境，可以调动学生学习的积极性，激发学生求知欲。让学生从图中找角，并让学生说说对角已有哪些认识，达到复习铺垫的目的。并为下一环节给角分类，探究新知打下基础。2、自主参与,探究新知在学生找角的基础上，抽取其中六个角，这一

4、环节引发学生自觉参与学习过程，从具体的情境中抽象出角的形状，符合低年级学生的认知特点，为学习新的知识作铺垫，同时又激发了学生的探索意识。然后让同桌合作对这六个角进行分类，同桌合作为学生营造一个轻松、和谐的交流氛围，使学生学会倾听、交流。在得出比直角大的角分为一类，直角分一类，比直角小的分一类后，再告诉学生，他们的分类方法与数学家想得完全一样，让学生感受获得成功的体验，建立自信心。此时，利用孩子的初步感知，让学生根据自己对锐角和钝角特征的认识，给这两类角分别取名，意为理解锐角与钝角，教师再作适当的评价，让学生充分体验成功的喜悦。学生起名后

5、，让他们在书上找一找，圈一圈，读一读，这样在师生、生生共同讨论、交流中，一步步引入锐角和钝角的概念。这样让学生从浅到深，来亲身经历知识的形成过程，符合学生的认识规律。2、巩固应用，内化提高。在这个环节中，我寓教于乐，让学生在玩乐中巩固知识。在这里我主要设计了三项练习：1：找角2：做角。3：画角。（1）首先通过看图，找出生活实物中的角。再从自己准备的物体中找角，最后通过思维拓展，离开实物，让学生说说自己生活中还发现了哪些角。这样紧密联系学生的生活实际，就把学生的思维从课堂带到了生活中，让学生在找角的过程中不仅巩固了对角的认识更使学生感受到

6、“角”就在我们身边，数学就在我们身边，这也激发了学生的学习兴趣。（2）角可以以不同的方式展示出来。在这项练习中，充分发挥学生的想象，要求学生在小组里通过讨论，各自运用不同的材料展示一个角，并让学生说说运用什么材料以怎样的方式展示了怎样一个角。这一过程充分调动了学生的多种感官参与，加强学生的动手操作能力，让学生进一步建立空间观念，激发学生的创新思维，培养学生初步的创造能力及合作意识。（3）让学生利用三角板、直尺或其它的画图工具在纸上画一个锐角，一个直角，一个钝角，使学生进一步巩固正确的画角的方法和验证各类角的方法。四、说反思在判断一个和直

7、角很接近的角时，学生之间产生了争议，有的学生说是直角，有的说是钝角。抓住这个时机，问学生，怎样才能证明谁说得对？学生回答：验证。于是我指名一位同学上台验证，最后发现比直角大了一点点，说明是一个钝角，判断正确的学生顿时欢呼雀跃。我趁热打铁说，通过这道题，大家明白了什么？学生总结得出，有的角仅用眼睛不容易看出是什么角，这时候就要用直角来进行验证，不能随便下结论，做什么事情都要细心、认真，才能做好。通过以上的教学不仅使学生会判断角，更重要的是从中明白了一些道理，使学习得到了一个升华、提高。五、说板书本堂课板书比较精简，首先板书直角，让学生可以

8、联系旧知来探究新知。然后通过板书锐角和钝角，加深学生对锐角、钝角特征的认识，便于学生辨别。这样板书突出了本堂课学习的重点内容，一目了然。锐角和钝角锐角直角钝角比直角小比直角大