一般论述类文体阅读复习课件

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1、高考复习专题之一般论述类文体阅读曾都一中高三语文组2011-11聂桂珍第一课时了解一般论述类文体考试的特点(一)一般论述类文体的概念和特点科技类文章，分为社会科学类和自然科学类。一般包括天文、地理、哲学、经济、教育、语言、历史、文化、伦理、民俗、宗教研究和美学原理等学科的论文或事理说明文，一些哲理性议论散文也可归入此类。命题所选文章一般出自名家之手，其思想观点具有权威性，其行文结构具有规范性，其语言表达具有可读性，其思考力度具有深刻性，其语体色彩具有较强的主观性。近年来,社会科学类文章(即论述类文章)考得较多,而高科技文(即说明类)较少出现(二_)选文特点1、命题所选文章一般出自名家之手，其思

2、想观点具有权威性，其行文结构具有规范性，其语言表达具有可读性，其思考力度具有深刻性，其语体色彩具有较强的主观性。2、选文时代感强3、文章内容单一，结构相似。科技类说明文，一般是围绕一个概念展开，对这个概念从几个方面加以阐释。（三）考试要点：1、理解文中重要词语即概念的含义2、理解文中重要句子即判断的含义3、筛选并整合文中的信息4、归纳内容要点,概括中心意思（四）命题特点:1、考点轮流考查,试题数量减少2、题型以选择题为主,兼有主观题(对观点态度的把握,句子的理解,概括中心思想,归纳内容要点)3、侧重考查理解、分析综合能力,不涉及鉴赏评价和探究能力4、命题材料新颖,多关涉科技动态和当代生活考情

3、分析（一）考得怎样好多人有这样的感受：科技文阅读碰运气的成分多，得分率不高。（注：在我所教的学生中存在着这样一种情绪，有一部分学生在做选择题的时候，尤其是在做社科文阅读的时候，由于有一种为难情绪和侥幸心理，导致其作题时不认真，不愿花较多的精力把文章弄懂之后再作题，草率敷衍的选几个选项就算是完成了任务，其作题的准确率是可想而知的。这就直接导致了选择题命中率的低下，从而影响到语文试卷的总体分数。）平时也进行了大量的针对性训练呀，也是有意识地整体阅读与理解，也掌握了一定的分析与综合的方法，可是，等到考试时，要选出“最正确”的一项，似乎这项也对，那项也还说得过去；而要选出“不正确”的呢，或者觉得各项多

4、多少少都有点问题，或者觉得各项都没什么问题。总之，很难选出一个答题项。（二）怎么考的一般来说，有3～4道小题。首先，前面的题是对词语（概念）、句子（原理）的理解；阅读区间多在相对靠前的某一段落，也有少量选项涉及相邻段落。（注：这其实就是一种解题的技巧，让学生知道文章的开篇和结尾部分尤为重要，需要重点加以重视，后面的某一个题甚至两个题的答案肯定和这两部分有关联。）其次，后面的题是对有效信息的筛选整合，以及根据已知内容进行推断和想象等；阅读区间有时与前类似，主要还是涉及全篇的。（注：做这种题时，必须对全文的大意，有一个准确的了解之后才能准确得出它的答案，这个题是对学生语文综合能力的考查，也就是对其

5、分析和解决问题能力的考查，难度相对于前面两个题稍大一点，但只要认真阅读全文之后，再通过自己的分析与判断，并非不能够准确的得出答案来）命题方式常是单选，4选1。命题人在编写选项时，文字表述不可能与原文完全相同；有时也不可能完全集中，也有前后勾连的情况，这就容易造成选项模糊。（三）怎么备考1．树立一种观念：科技文阅读考察的是阅读能力、逻辑思维能力，而不是要求学生全面、系统、透彻弄懂相关的科技知识。因此，我们在做科技文阅读的试题时，必须排除与选文相关的旧有科技知识的影响，完全靠选文提供的信息作出正确的判断和选择。答案就在原文中。2．具备两种心理状态：一是专注。做题时精神要高度专注，聚精会神地进入阅读

6、状态和解题状态。（注：通过自己的亲身经验得出结论：只要同学们在考试中把头埋下去之后，就最好不要再抬起头来，这样能保持精神高度集中，对提高作题的速度和准确性是很有帮助的）二是仔细。科技文阅读的所设的题目虽然其涉及的所有信息均来自选文，但往往在极细微处设置选项，有的选项看似与原文不符，其实是正确的；而有的选项看似与原文语句相符，却因在极细微处作了改动，反而是错误的。这就要求我们必须认真仔细，马虎、大意是万万不可的。3．明确三个步骤一是根据选项找原文；二是对照原文找差异；三是针对差异作判断。三．解题方法探究一般来说我们常用读（圈点勾画）、审（题干、选项）、找（筛选信息）、比（干扰项）、排、选六步法来

7、进行解题。㈠读（圈点勾画）——读原文，读题干，读题肢。在阅读的过程中要划读原文找“概念”，将以下一些重要信息标示出来——1、重点阐述的名词术语。2、重要问题及概念前后的修饰语、限制语以及有指代意义的词语。3、关联词4、中心句、要点句及联结句。5、特殊句（判断句或有判断意义的句子；双重否定句；疑问句等）㈡审（题干、选项）要求划读题干找方向（题目要求、提示）：1、题目要求是什么：正确还是不正确的项。找