《测量小灯泡的电阻》教学设计.doc

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1、测量小灯泡的电阻学校安陆市赵棚镇中班级八年级（5）班课时1授课教师南增院课题测量小灯泡的电阻课标要求会使用电流表和电压表；会读数；会设计电路图；会根据电路图连接电路；会根据欧姆定律算出电阻。教学目标1、知识与技能（1）应用欧姆定律，学习一种测量电阻的方法；会同时使用电压表和电流表。（2）学生的分析能力和语言表达能力有一定提高。2、过程与方法（1）通过测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的实际应用意义。（2）学会对自己的实验数据进行分析评估，找出成功和失败的原因。3、情感态度和价值观（1）在实验过程中培养学生学习和探究的兴趣。（2）并

2、养成了尊重事实、大胆想象的科学态度和科学精神，以及协作精神。教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图一、创设情境，引入新课1、提问：欧姆定律及其变形公式。2、学生积极思考回答。学生思考、讨论并回答：复习引入，为下来伏安法原理公式的引出做准备。给学生挑战，激发学生的求知欲。同时4测量小灯泡的电阻二、新课教学提出问题：实验方法：伏安法实验原理：R=U/I引导设计引导讨论实验电路图：老师手中有一个小灯泡。（出示小灯泡）现在老师想知道这个灯泡灯丝的电阻，你能帮帮老师吗？3、今天我们就来实际动手测量一下。板书：测量小灯泡的电阻1、如何知

3、道灯丝电阻的大小呢？同意同学们的说法，建议用我们已掌握的技术来实验，即用电流表、电压表来间接测算出灯丝的电阻。利用电流表和电压表测未知电阻的阻值，这种方法称为伏安法。2、（1）问：结合实验原理设计一个测小灯泡电阻的电路图。（2）部分同学认为一组数据不足以说明问题，建议多测几组，可见同学们考虑得很全面，那怎样才能达到多测几组的实验目的呢？（3）由欧姆定律I＝U／R可以推出R＝U／I，用电压表、电流表测出正在工作的灯丝的电压、电流，即可用R＝U／I算出其阻值。分组讨论：1．可以根据生产厂家在灯泡上的标记来计算。2．可以用一种表（如

4、万用表）直接测量。3．可以用电流表、电压表间接地测算出。学生自己在课堂练习本设计画电路图。学生思考、讨论后回答：（1）更换电池组的个数，改变灯泡两端的电压。（2）加入滑动变阻器改变电路中电阻，进而改变通过灯丝的电流及其电压。也让学生明白电压、电流可以用仪表测量，电阻是可以间接测量出来的。灯泡电阻可以通过测灯泡两端的电压以及通过的电流，求出电阻连接电路时需要按照电路图进行，这样会连接得更好。4测量小灯泡的电阻实验器材：电流表、电压表、电池、导线、开关、滑动变阻器引导讨论实验注意事项分析学生数据归纳结论：小灯泡的电阻受温度的影响，

5、温度越高，电阻越大。请同学们讨论哪一种方案较方便，并再设计电路。结论讨论意见，完善实验电路。3、问：要测小灯泡的电阻需要哪些器材？讨论滑动变阻器在电路中的作用强调：　　A．滑动变阻器应调到最大值。　　B．小灯泡的额定电压是2．5V。C．注意电流表、电压表的正确使用方法。D．爱护实验器材4、巡视，观察学生做实验情况5、展示学生的数据，并要求学生根据所展示的数据分析有什么规律。6、综合分析学生所答得出结论7、学生交流讨论：　（1）多次测量取平均值更准确。　（2）将滑动变阻器调到最大可以保护电路。　（3）可以调节电路中的电流为整数值

6、便于计算。学生结合电路图连接电路进行实验及填写数据表格。观察数据提取信息，归纳规律。明确了所需器材，连接电路过程中才不会出现太多的错误。减少学生连接电路时的错误及让学生明确在做实验时哪些该注意的通过做实验了解测电阻的方法培养学生的分析能力。并让学生明确每次做实验都要学会分析数据4测量小灯泡的电阻评估：三、小结：自评、学生互评四、练习：（附学案）请同学们观察其中的一组数据，结合你自己测量的数据有没有发现什么新的问题？8、引导学生进行小结。生：数据有较大的差异。生讨论得出结论：温度升高，电阻增大。学生在教室的引导下归纳自己在这节课

7、掌握哪些知识及同桌对自己的评价。做题。让学生都明白自己在这节课的表现巩固知识附板书设计第三节测量小灯泡的电阻一：方法：伏安法原理：R＝U／I二：实验器材：学生电源电流表电压表小灯泡变阻器开关和导线若干三：电路图四：表格实验次数电压V电流A电阻Ω灯泡的温度1234