《基本乐理——力度教学》教案.doc

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1、课题《基本乐理——力度教学》教师李磉教学目标教案编号：第9周星期二第2节2012年4月10日1.让学生学习和理解什么叫做力度。2.学习力度的音乐术语和记号。3.通过学习和练习，能够掌握一定的力度知识。4.通过学习，培养学生学习音乐与节奏的协调性，促进歌唱教学的和谐度。教学重点1.力度的术语与缩写记号。2.力度在节拍与歌曲中的运用。教学难点力度的表现与力度的实际练习教学教具多媒体，PPT，黑板，小鼓教学方法讲述法，练习法，教学过程一、导入引入概念：节奏——长音和短音有规律地组合在一起，称之为节奏。节拍——相同时值的抢拍与若拍有规律地循环出现，称之为节拍。举例：以

2、劳动为例，当我们拿起锄头用力挖下去以及将锄头轻轻提起来的时候，强弱力度是完全不同的，这样重复的过程就形成节拍。那这个过程中就涉及到我们要讲的力度了。力度——力度在音乐中的概念是指曲谱或音乐表演中音的强度。二、主要内容1.听一听，想一想：2/4XXXXXX:‖脚步声：从远而近，由近及远的声音效果。pmpfmpp2.介绍：力度标记通常采用意大利语的音乐术语。piano，是弱的意思，缩写为P，P越多就越弱；forte，是强的意思，缩写为f，f越多就越强；还有很象是数学中的小于号和大于号的渐强和渐弱记号，以及突强突弱记号等等。3.引入学习力度的重点内容：力度记号的学习

3、。记号写法原语意义ppPianissimo很弱　　pPiano弱　　mpmezzo-Piano中弱　　mfmezzo-forte中强　　fforte强　　fffortissimo很强变化的强弱记号cresc或diminuendo渐弱　　更换强弱fpforte-piano强后变弱特别加强Sf或SfzSforzando个别音加强教学过程力度变化是重要的音乐表现手段。它可以表达丰富的情感，并造成音乐的对比和发展。一般来说，力度越强，音乐越紧张、雄壮，力度越弱，音乐越缓和、委婉。如表现万众欢腾，胜利凯旋，要大型乐队全奏、强奏（全奏

4、是指整个乐队都演奏，音区从低到高都包括在内），而鸟语花香、花前月下，当然就不会使用很强的力度了。这里还要强调一下，音乐要素的互相配合会造成丰富多样的效果，因此有时候弱的力度不一定柔和委婉，它也可能是令人紧张的。4.在前面，我们通过练习节奏，可以知道，有拍子，同时还有强弱的关系，那么有几种基本的拍子和几种强弱关系呢？举例，2/43/44/46/8四种的不同。同时复习划拍子的手法。弱的符号○练习○○○○○○○○○○强的符号●练习●●●●●●●●●●2/4●○●○3/4●○○●○○强弱强弱强弱弱强弱弱4/4●○◐○强弱次强弱5.欣赏与思考：接下来，我们将欣赏到三首曲

5、子，听完后我们来分辨它是几拍子？还有它们是什么样的力度与强弱关系？《蓝色多瑙河》3/4，《闲聊波尔卡》2/4，《欢乐颂》4/4。6.强弱对比练习：4/4XXXXXXX,XXXXXXXX。4/4擂起了大鼓咚咚，敲起了铃铛叮铃铃。此条节奏，先做分别练习，后为合作练习，然后注意力度的变换。7.力度练习：为下面的旋律片段补充上力度记号，并实际用不同的动作演示出来，比如拍手，拍肩膀，拍腿，等等。2/41231

6、1231

7、345

8、345

9、565431

10、（）（）（）（）（）565431

11、251

12、251‖（）（）（）小结师：同学们，我们这节课学了什么知识？在这节课里，有哪些东

13、西发出了强的声音？哪些是弱的声音？在音乐里，只有进行强弱对比的音乐才是最美的音乐。同时，我们掌握了力度不同的差别，那我们基本学习了几种力度的对比？（从pp到ff共6个）。接着可以用不同的形状表示声音的力度强弱。本节课内容较多，实际情况可能上不完，那么可拆分为2个课时，练习时间就可以相对多一些。布置作业