教学反思（雷东）.doc

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1、教学反思学科英语年级三年级教学形式研讨课教师雷东单位中江县清河乡中心小学校课题名称I'mMsSmart.教学反思反思要点：可从教学过程及效果、预设与生成，关键教学事件、优点与不足之处等方面进行分析几天前，笔者教学了新标准英语三年级上册《I'mMsSmart.一课。对如何呈现新知识才更有意义，更有效率，更能激起学生的学习欲望，有了新的认识。我这节课的重点词汇和短语是boy(s)、girl(s)、boysandgirls。新单词boys的呈现是重中之重，剩下的可以以此类推。我提前来到教室，安排十个男孩把书包背好在教室外面等候。课一开始，我就请一个学生扮演刘老师，要求她早

2、晨在学校门口迎接来上学的学生。一位小男孩来到“校门口”。下面是他们的对话。MsLiu:Goodmorning，Xiaoqiang.Xiaoqiang:Goodmorning,MsLiu.两位小男孩一起来到“校门口”，于是就出现了下面的对话。MsLiu:Goodmorning,Xiaowei.Goodmorning,Liyong.XiaoandLi:Goodmorning,MsLiu.接着七个小男孩一起来到“校门口”，这位小老师就不知道怎样打招呼了，站在那里不知所措了。教师里的学生也傻眼了，很明显，他们都知道再也不能像前面那样一个一个地打招呼了。我趁机走过去扬起那位小

3、老师的手，帮她说道：“Goodmorning,boys.”那些男孩给小老师打过招呼，回到座位后。我就把“boys”写在黑板上。至此，新单词呈现环节在学生的诧异与思考中完成了。本堂课创设了一个真实的生活场景，让学生感到特别亲切，不管是台上的演员还是下面的观众都非常投入，当他们发现再也不能像以前那样一个学生一个学生的打招呼时，都陷入了沉思，都非常想知道究竟该怎样去打招呼，这样就真正地让新知识的学习成为了学生的渴望，极大地提高了课堂教学效率。此外，这样的新知呈现方式还生动地展现了语言运用的场景，为后面的语言输出做好了铺垫，体现了小学英语教学要为提高学生的综合语言运用能力打

4、好基础的教学理念。当然，这节课也有很多遗憾，在课堂上未能创设出合适的生活情景，让全体学生都能用这节课所学的单词与句型和同伴交流，提高他们的语言运用能力。在课堂节奏与课堂细节的处理上也有很多不足之处。评议摘录（可以是同行评议，也可以是校长、教研组长、区域协作组长的评议）：在导入新课时创设了一个真实的情景，有效地把学生引入到了课堂上，促进了新知的有效掌握，更可贵的是，引起了孩子们的思考，促进了思维能力的发展，但是结尾不太令人满意。单位：教研组长姓名：钟雪琳日期:2013.9