导学案编写具体要求.doc

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1、开发区实验中学初三化学导学案课型：新授课编制：黄梅审核：王健时间：2011.9.20编号：001为便于印刷，导学案页面设定为16k，每个课时以两页为宜。此部分字体为小五号宋体。第二节物质组成的表示方法（第一课时）标题为小三号黑体，不加粗。正文字体为五号宋体，行间距为单倍行距（可以自行调整）班级姓名学号等级【学习目标】小标题加方括号，字体为五号宋体加粗1.2.表述要明确、具体、可测。从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三维目标进行设计。行为主体是学生。行为动词、行为条件及表现程度不能缺。学习目标依据本学科《课程标准》和学情制定。数量以1-3个为宜

2、，不宜太多。【学习重点难点】重点：难点：根据学习目标、学习内容、具体学情等因素统筹兼顾，分别确定重点和难点。观察学生的认知水平、知识背景，预测可能会出现的难点；根据考纲、课程标准，确定重点，提醒学生重点应掌握的问题。【学法指导】呈现要具体明确，具有可操作性、层次性与指导性。包括学习方法、记忆方法、理解角度、理论运用等活动方式的指导及疑难问题的提示，都是对学生自主学习及后续合作探究的重要指导。本环节之后可以适当加入【知识链接】环节，提供给学生学习本节课的铺垫知识，相当于“引桥”、“拐杖”的功能。如本节课内容简单，学生理解本节课内容无障碍，此板块可取消。

3、【学习过程】一、自学导航本板块主要解决基础知识、基本技能、基本学法等，内容设计要控制难度，要求学生独立完成。编写时要体现导学、导思、导练的功能，能引导和促进学生自主学习，包括学生自主读书、独立思考、自主练习、独立获取知识和技能。二、合作探究这是一篇导学案中最核心的部分，是达成目标的关键，是导学案的最重要的设计内容。此过程要实现导学功能，学生首先要知道怎样学和学什么的问题，其次要知道具体可执行的程序和研究的问题。也就是说，此过程首先要告知“学习方式”和“学习内容”，然后进行的学习活动的设计，把“学习方式”细化为学习活动中具体为可执行程序（包括学习指令或

4、指导语言），把学习内容细化为在学习活动中的系列问题。本环节的设计应注意以下两点：1.遵循自主、合作、探究的原则，设计灵活多样、实用高效的学生活动。活动设计要注重指导学生转变学习方式，使学生在活动过程中学会学习的方法。应对学生在学习过程中可能出现的各种情况进行预期，设计好应对措施，以便有效地利用生成性教学资源，达到让学生充分经历知识的发生发展过程，自主构建知识结构，培养创新意识的目的。2.要求问题层次化、问题情境化、问题探究化。通过本环节的设计，达到突出重点、突破难点之目的。本环节内容是集体备课讨论的重点，要求教师务必依据学习目标、吃透教材。探究的问题

5、要控制数量。建议将问题通过具体活动的方式呈现。三、目标检测要依据学习目标精选精编练习。要求：1.题量要适中，不能太多，以5-10分钟左右的题量为宜。2.难度适中，紧扣目标，面向全体，体现梯度，照顾不同学习水平层次的学生。可适当设置选做题。3.规定完成时间，要求当堂独立完成，4.紧扣考点，具有针对性和典型性。5.注重及时反馈矫正。四、质疑反思采用灵活多样的方式，引导学生对每一个知识点、每一道题进行反思、也可以是对本节课进行整体反思总结。通过反思得失，自主构建知识框架，培养能力，升华情感，完善学习效果。