品德与社会教学案例及反思68.doc

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1、《不经历风雨怎能见彩虹》教学案例及反思水坪镇中心小学赵慧芳情景说明：现在的孩子大多都是独生子女，是长辈们掌心里的宝，是精心呵护的温室里的花，是经不起风雨的。随着年龄的增长，中高年级小学生的内心世界越来越丰富，开始出现一定的自我意识，他们对周围的人、事也逐渐有了一定的思考，并形成相应的态度。从孩子的心理特点和认知程度上来看：小学生的形象思维占主导地位，他们精力旺盛，活泼好动。在此阶段，我们应帮助他们正确对待生活中的不如意的事，能够既看到自己的长处而树立自信心，又能不怕困难，体验克服困难取得成功的乐趣，形成积极向上的生活态度。在教学人教版

2、四年级下册品德与社会《不经历风雨怎能见彩虹》“生活中难免有风雨”这一环节时，我注重培养学生用积极的心态去对待生活中的“不顺心”、“不如意”，养成善于交流或倾诉的习惯。下面是教学“生活中难免有风雨”的片段：师：同学们很喜欢听歌吧，我们一起来欣赏一首歌好吗？生：好！播放歌曲《真心英雄》师：说说你最喜欢其中的那句？让大家一起来分享一下。生1：没有人能随随便便成功生2：不经历风雨怎么见彩虹……师：不经历风雨怎能见彩虹，生活的天空有情有雨，我们的心情也会随之变化。今天你的心情能做一下天气预报吗？请大家用图画的方式来表示师：请大家展示你的心情图画

3、，播报你今天的心情。师：“晴”是为什么高兴?“雨”是为什么烦恼？请把心里话写在你的心情图画里。【评价：引导学生通过不同的心情体验，明白生活不是一帆风顺的，生活中的风风雨雨对自己的心情有很大地影响。】师：同学们，每个人的生活中都会有大大小小、各种各样的烦恼与挫折，能把你的烦恼或挫折告诉大家吗？学生小组内说说，并轮流由一名学生当心理医生，倾听且指导同学应怎样对待挫折与烦恼。师：谁能来说说我们应该怎样对待生活中的风雨?生1：风雨不可避免，我们要勇敢积极的去面对。生2：我们不能把生活的烦恼憋在心里，要说出来或写出来，这样更有利于我们的健康成长

4、。生3：遇到挫折，我们不可以害怕，因为它不会因你害怕而不存在。生4:遇到挫折不能抱怨，遇到烦恼要学会放下。……【评价：引导学生从自己的具体事件中认识到面对挫折时，积极的心态有利于战胜挫折，而消极的心态只会让自己陷入僵局，不利于解决问题。帮助学生树立面挫折时的信心，培养面对挫折的积极心态。】师：大家能说说你了解到的名人的励志故事吗?学生说故事后其他学生可发表自己的感悟【评价：根据儿童品德形成规律的模仿性强这一特点，让大家选择了熟知的名人作为自身学习的榜样，让学生走进人物的生活，引发心灵的思考。】师：大家都生活得很幸福，我们也希望我们的成

5、长之路洒满阳光、一帆风顺。然而，生活中难免有风雨，我们生活的每一天不可能永远晴朗。只有经历风雨我们才可以看见彩虹。播放歌曲《阳光总在风雨后》教学反思：“儿童的生活是课程的基础”，课程要关注儿童的现实生活，教育的内容和形式要贴近儿童的生活，反映儿童的需要。因此，我在教学中力求把教学内容与儿童丰富多彩的现实生活联系起来，让学生在自然现象、同龄人、名人身上感受勇敢与乐观，学会不怕挫折、勇敢生活。引导学生通过不同的心情体验，明白生活不是一帆风顺的，生活中的风风雨雨对自己的心情有很大地影响。引导学生从自己的具体事件中认识到面对挫折时，积极的心态

6、有利于战胜挫折，而消极的心态只会让自己陷入僵局，不利于解决问题。帮助学生树立面挫折时的信心，培养面对挫折的积极心态。课后点评：以歌联系生活，创设情境，在情境中感悟。教学通过写、说、及学生间的相互开导，使学生明白在成长的道路上必有挫折、烦恼等相伴，要勇敢面对；让学生在熟知的名人励志故事中进一步明白不经历风雨怎能见彩虹的生活真谛。在教学的整过过程中学生的表述能力得到提升，只是乡村孩子的视野较窄，在语言表述时有些单一而空洞。