动能和势能教案设计.doc

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1、《动能和势能》教学设计仙桃市毛嘴中学吴晓红教学目标：1、知识与技能知道动能和势能的概念。在探究实验中理解影响动能势能大小的因素。2、过程与方法掌握分类法、控制变量法等具体的研究方法。通过参加科学探究活动、培养初步的科学探究能力。3、情感态度与价值观使学生通过知识的探究过程，形成研究探索意识和敢于创新的精神。在与小组成员一起探索的过程中养成与人共处、协作学习的习惯。教学重难点：重点：动能和势能的概念；探究影响动能大小的因素。难点：势能的概念。教学过程：一、创设情景导入新课。导语：大家都知道鸟是人类的好朋友，我们应该爱鸟护鸟，但老师在网上却看到这样的消息，有些大型的机场专门

2、设置了赶鸟的人员，赶鸟人每天会准时到指定的地方去赶鸟，这是怎么回事呢？现在我们一起来看这样一则新闻：多媒体展示问题情景：本报讯(记者吴国才于洋)1月22日晚上，由西安飞往重庆的MU2183次航班在重庆空域内撞上飞鸟，最后迫返西安。东航重庆营业部周经理透露，飞机迫返原因是在重庆空域内遭到一只飞鸟撞击受损，只能返回西安检测和维修。此次飞鸟撞机事件造成了西安、重庆两地两架班次的百余名乘客延误数小时登机。说明：小鸟撞飞机，轻则影响航班，重则可能造成坠机思考：为什么一只小鸟能让一架庞大的飞机受损呢？导入课题：动能和势能二、新课。1多媒体展示图片①风吹动帆船②流动的水③球扔出去可将

3、物块撞远④打桩机将桩打入地下⑤拉弯的弓将箭射出去思考：以上图片有什么共同之处？（学生小组讨论）引导归纳：物体能够对外做功，表示这个物体具有能量，简称能；物体能够对外做的功越多，表示物体具有的能量就越大。2在讨论的基础上，引导学生将上述事例进行分类，看哪些事例具有相同的特点就可以将它们分为一类。引出动能的概念，并分类：动能：物体由于运动而具有的能量叫动能。3学生列举生活当中具有动能的物体，在此基础上设疑：以上所举的例子中，物体具有的动能都相同吗？进一步举例进行引导：一辆摩托车和一辆卡车以相同的速度在路面上行驶，哪一辆车造成的破坏力更强一些呢？一辆摩托车在路面上以不同的速度

4、行驶，什么情况下造成的破坏力更大一些呢？思考:动能的大小可能与哪些因素有关呢？4学生根据自己的生活经验进行猜想：①动能的大小可能与物体的质量有关②动能的大小可能与物体运动的速度有关5引导学生设计实验方案友情提示：①实验探究的方法是什么？②怎样控制变量速度和质量？③如何判断动能的大小？6学生讨论实验方案并进行实验7对实验进行交流、分析论证并归纳结论：在速度一定时，质量越大的物体，所具有的动能就越大。运动速度相同的物体，质量越大，它的动能越大。8多媒体出示讨论：城市街道上的最高行驶速度v/(km·h-1)车型五一大道梓园路小型客车6040大型客车5030………………如果你是

5、司机，会自觉遵守吗？请从能量的角度讨论：为什么要对机动车的速度进行限制？9分析前面五个例子中不是动能的例子，共同讨论分析归纳出势能的概念并进行板书：重力势能：物体由于被举高或本身就在高出而具有的能量。10思考：生活中哪些物体具有重力势能？这些物体具有的重力势能都相同吗？11讨论：重力势能的大小与哪些因素有关？引导分析：一片羽毛从空中落下来，你会怎样？如果是你头顶的电风扇掉下来了，你又会怎样呢？一块石头放在你的脚边，你会害怕吗？如果它在高楼窗台的边沿，你从旁边走过你又会怎样？（给学生启发式的引导）12学生再结合自己的生活经验进行猜想并讨论设计实验方案并进行实验探究。13探

6、究影响重力势能大小的因素分析论证：质量一定时，高度越高重力势能越大；高度一定时，质量越大重力势能越大。14出示图片并介绍弹性势能及其影响因素弹性势能：物体由于弹性形变而具有的能叫弹性势能。以学生的生活经验引导：你玩过弹弓吗？你是怎样让子弹射的更远的？让学生归纳得出：弹性势能的大小与物体发生弹性形变的大小有关。说明：重力势能和弹性势能统称为势能。三、课堂小结：能量：物体能够对外做功，表示这个物体具有能量。动能：物体由于运动而具有的能量叫动能。影响因素：质量和速度重力势能：物体由于被举高或本身就在高处而具有的能量。影响因素：质量和高度弹性势能：物体由于弹性形变而具有的能量。

7、影响因素：弹性形变的大小四、课堂练习：1下列物体具有何种形式的机械能：升空的火箭正在下落的雨滴被拉长的橡皮筋2质量较大的老鹰和质量较小的燕子在空中飞行，如果它们的动能相等，那么_______飞的较快。3唐诗中有“不尽长江滚滚来”这动人的诗句生动形象地反应了这条大河蕴藏着巨大的___________能。4一物体沿斜面匀速下滑，物体的（）A动能增加，势能减少B动能势能都减少C动能不变，势能减少D动能和势能都增加5在研究物体的重力势能与哪些因素有关的实验中，让三个相同的木桩被从空中静止释放的铁块撞击陷入沙坑中，如下图所示，在此实验中，我们通过观