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时间:2020-04-15
《《酸的和甜的》教学设计和反思.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《酸的和甜的》教学设计金兰苑小学叶雁嫦 【教学目标】1、借助图画自主认识“酸、葡”等9个生字。会写“串、兔”等8个生字。2、正确、流利、有感情的朗读,分角色表演课文内容。3、懂得做事要敢于亲自尝试的道理。 【教学重点】识字写字、有感情的朗读课文。 【教学难点】 懂得故事所蕴含的道理。 【用具准备】 多媒体课件。 【教学设想】这篇童话故事源自于伊索寓言《狐狸和葡萄》,是以连环画形式编排的。针对孩子们喜欢故事的特点,要充分利用课内的插图,把插图做成多媒体课件,仔细观察图中动物们的神态、动作,想象它们
2、的语言,猜猜它们的心理,练习有感情地朗读课文。有趣的文章孩子们都喜欢读,要充分利用孩子的阅读兴趣,引导孩子利用分角色、比赛读等方式多读。在仔细的观察、有感情的朗读感悟中理解“为什么有的人说葡萄是酸的,有的人说葡萄是甜的?”最后,模仿小狐狸的样子演一演,读一读它说的话,把故事演一演,在学生朗读、表演的基础上,让学生看图复述故事,培养学生的口语表达能力。 【教学过程】 第一课时 一、揭题导入 1、板书“葡萄”,学生认读。 2、说说葡萄的味道。 3、揭示课题,齐读。 结合课题认识“酸”。
3、 二、自主识字 1、自由朗读课文,圈出生字。借助连环画认读生字,不会的可以找同学一起商量、交流,可以借助文下的“树叶”中的拼音读准字音。 2、小组内互读、互查。 3、我会讲: 借助连环画讲讲课文中的故事。可以照课文讲,也可以用自己的话讲。 4、我会读: 课件出示生词: 酸葡萄 狐狸 一串 硬币 迫不及待 ⑴ 自己读读,不认识的问同桌; ⑵ 同桌检查; ⑶ 小老师教; ⑷ 齐读。 过渡:我们把生字朋友送到课文中,你的课文是不是读得更好
4、了? 三、朗读感悟 1、自己读课文,想想:你读懂了什么? 2、交流汇报: 同桌之间先互相说一说,全班交流,根据学生的汇报,帮学生感悟课文内容。 3、故事中有哪些小动物呢? 4、讨论:为什么狐狸、小松鼠、小兔子都说这葡萄是酸的,不能吃? 5、分角色朗读全文。 6、重点指导朗读: 课件出示:小猴子爬上葡萄架。 小猴子迫不及待爬上葡萄架。 小猴子吃起葡萄来。 小猴子大口大口地吃起葡萄来。
5、 通过表演、反复朗读引导学生理解“迫不及待”,并读好带有“迫不及待”的句子。 四、精读课文 1、有感情的朗读全文。 2、告诉大家你最喜欢那个小动物,为什么? 3、小组合作分角色朗读课文。 4、你从故事中明白了什么。 五、拓展练习 续编故事:小松鼠、小兔子和小猴子商量去找狐狸……第二课时 一、复习导入 1、课件出示生字: 在小组内复习巩固生字,组长检查。 2、老师抽查,遇有较难读对的字,请小老师来教一教。 3、扩词。 二、演故事
6、 1、朗读课文。 2、小组内分角色朗读。 3、编演课本剧: 以小组为单位,分出各种角色练习表演。 指名一组表演出来,全班同学当“导演”。 三、讲故事 讲讲自己续编的故事: 1、在小组内讲; 2、讲给全班同学听。 四、书写生字 课件出示“串、兔、告、诉、狐、狸、猴、颗”: 1、练读,扩词练习。 2、同位互说那个字最难写,你想提醒你的同桌注意些什么?需要注意哪一笔? 3、集体交流。师范写。 4、生练写,师巡视。
7、五、扩展活动 1、生活中,你犯过像小松鼠、小兔子这样的错误吗?举个例子说一说。 2、把这个寓言故事说给你的家人听一听。 【板书设计】 酸的 和 甜的 狐狸 松鼠 小兔 小猴 吃不着 听人说 自己尝 就说是酸的反思:一、创设情境,激发学生学习兴趣,使学生乐学,并积极投入其中为了激发学生的学习兴趣,利用多媒体课件、葡萄及小动物头饰等把学生带进了有趣的童话世界。使学生乐学,积极投入其中。课前交流时,我们玩“你演我
8、们猜”的游戏。接着又根据几幅图片认识了“猴子”“狐狸”“葡萄”等词语。识字中,学生认识葡萄园里的生字朋友,并积极组词,在游戏中自主识字,合作交流。在指导朗读时,学生带上头饰进行表演,他们进入了角色,在读读演演中积累语言,自悟道理。在总结拓展深化明理时,我激趣引入:“学了这个故事,你一定想给小狐狸说几句话吧!除了给狐狸说几句话外,你还想对这些小动物们说点什么?这样,课堂自始至终都充满了情趣,学生兴趣盎然,积极投入其中。二、在自主、合作探究中,让学生成为学习的主人新课标积
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