酸的和甜的教学设计及反思。.doc

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1、《酸的和甜的》教学设计陈春梅教学目标：1•知识与能力目标：认识“酸”等九个字，会认会写“狐”等八个字，培养学生识字、写字的能力。2•过程与方法目标：通过自主、合作、游戏等方法提高学生的识字能力。通过自读、合作读、评价读等方法，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色表演课文。3•情感、态度、价值观目标：引导学生通过读书，从而悟出做事要亲自尝试的道理。教学过程：一、故事导入，激发兴趣1•师：小朋友们，秋天是个丰收的季节，秋天的田野里，梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，、、、枝头结柿子，架上挂一一（配乐动画）葡萄（轻声轻而短）2•揭题：就在这葡萄架下发生了一个有趣的故事，故

2、事的名字叫（酸的和甜的）师生一起板书课题（酸是酉字旁，它就像是一个人吃了酸东西皱起眉头的样子）3•指名读题，齐读课题4•秋天的果园真美，串串葡萄挂在架上，这时引来了一只小狐狸，（出示视频）接着会发生什么精彩的故事呢？打开书本。二、初读课文，整体感知1•感知内容，提示：边看图边读课文，遇到不认识的字请小树叶帮忙，圈出生字，读准字音，读通句子，圈出哪些动物来到了葡萄架下。2.汇报（出示）你喜欢哪只动物你就叫叫它的名字，指名生个别读（注意轻声）3•动物们可高兴了，因为你们叫出了它们的名字，它们来了（贴图）4.出示“狐狸”你发了什么？你还能说出这样的字吗？指导写反犬旁和“狐狸”二字。三、再

3、读课文，朗读感悟1•再读课文，想一想葡萄架下哪一位动物朋友最想吃葡萄，你是从哪一句话知道的？2.自由读句子，边读边想想吃葡萄却吃不到的狐狸心情如何？师：狐狸说的话，被树上的小松鼠听到了，小松鼠又告诉了小兔子，那他们会想什么呢，画出来读一读，师生合作读。3.学习“猴子”部分，聪明的猴子，它是怎么做的呢？（读）4•一串，一串串（男女分读）5•学习理解“迫不及待”。6.练习说话：小兔子、小松鼠来了，他们在说什么呢？同桌练习说话。7•分角色读课文，老师读旁白（生快速找到自己说的话）。8•小猴子要吃了，小兔子连忙说：9.味道怎么样？为什么又皱起眉头了呢？师：硬说是什么意思？为什么非要说是酸的

4、？四、拓展延伸1•小朋友们，我们就要告别美丽的葡萄架了，你想对这四位动物朋友说什么？小结：听大家说了这么多，老师也想说，谁来把老师的话说给大家听（个别读）五、作业：讲故事给家人听，也可以分角色演一演。