《解比例》导学案.doc

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1、《解比例》导学案课型综合课型课时1课时主备人李胜勇审核人复备人本周行为训练重点肢体语言班级小组姓名学习目标1、进一步让学生学会解比例的方法，进一步理解和掌握比例的基本性质。2、联系生活实际创设情境,体现解比例在生产生活中的广泛应用。3、加强学生思维反应能力。重、难点预测重点：掌握解比例的方法，学会解比例。难点：根据比例的基本性质，把比例改写成方程。时间预设导学：3分钟自学：17分钟互学：10分钟评学：9分钟整理导学案：1分钟学习过程师生笔记一、导学上节课我们学习了一些比例的知识，谁能说一说什么叫做比例？比例的基本性质是什么？应用比例的基本

2、性质可以做什么？这节课我们还要继续学习有关比例的知识，这节课我们要学习解比例。什么叫做解比例呢？解比例的依据是什么？二、自学自主学习：先阅读教材第35页上面一段话，再完成填空。我们知道比例共有四项，如果知道其中的（），就可以求出这个比例中的另外一个（）。求比例中的（），叫做解比例。解比例要根据（）来解。※阅读35页例2.(1)、从这道题里,你们获得了哪些信息?(2)、在这信息里,关键理解哪里?(3)、这句话什么意思?(4)、还有一个条件是什么?(5)、我们把这个条件换到我们的这个关系中,是什么？(6)、这道题怎么列比例式解答呢?(7)、解

3、：设︰=︰×=×(8)、为什么可以写成这样的等式呢?(9)、解出的答案对不对呢?怎么知道?可以怎样检验?合作探究：我们知道比例还有另一种表示形式,当是=这样形式的时候,又该怎么解呢?（1）、这题与刚刚那个比例有哪些不同?（2）、解这种比例时,要注意些什么呢?（3）、在这个比例里,哪些是外项?哪些是内项?在课本上填出求解过程。解答后，说一说是怎样解的。暴露问题：各小组将群学还未解决的问题或认为解决有困难的问题板书在黑板上。三、互学小组展示，全班交流，拓展提升。四、评学1、完成教材第35页“做一做”。2、完成教材练习六第7题。3、完成教材练习

4、六第8题。4、完成填空（1）=（2）0.63︰（）=（）︰10