《立足本职工作，提高课堂效率》演讲稿.doc

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1、《立足本职工作，提高课堂效率》演讲稿高清香各位领导、老师：　　　　你们好！我演讲的题目是：立足本职工作，提高课堂效率。叶圣陶先生曾说：“教师要真诚地认识到自己是为学生服务的，既然教师是为学生服务的，那就必须把学生当作学习的主人，课堂的主人，就必须充分发挥学生的积极性、主动性。”叶老的这句话不难理解，对我们教师有很大的启发性。在教学过程中不能忽略学生的主人地位。但对于小学生来讲，由于其年龄小，自学能力差的特点，使得教师对课堂效率的提高有着至关重要的影响。那么如何才能做到提高课堂效率呢？下面向各位汇报一下我的几点做法，敬

2、请指正！一、让学生喜欢我    常言道：亲其师必信其道。学生喜欢我了，学习数学的热情也就高了。只有亲近学生，甚至走进学生，才能收到最佳的教育效果。我每天都以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一分真情。当学生取得好的成绩，获得成功时，给他们祝贺和鼓励；当学生遇到困难，遭受挫折时，给他们安慰和支持，让学生感受到老师在与他们同甘共苦，使之明了老师的一片真诚和苦心。在课间十分钟，我会站地一旁会心地观看学生玩的一些小游戏，接受学生的邀请和他们一起玩闹；在运动会上，我会跑上跑下地大声指挥，并且和学生

3、一道声嘶力竭地为队员呐喊加油。但当和学生打成一片时，我时刻提醒自己：自己毕竟是他们的老师。注意观察学生的言行中有无对老师的过分接近，如果有，应马上进行处理，不能使学生觉得你这个老师不凶，是他们的朋友，而忘了是他们的老师。当遇到课堂偶发事件，我会采取“冷处理”的办法暂时化解，一个眼神，走下讲台接近“肇事者”，点一下“肇事者”的名字等都是使教学得以正常进行的有效举措。对于一些比较严重的偶发事件，一般也是以稳定为上，等到下课后再作处理。在与学生相处的过程中，他们说：又怕我，又喜欢我。二、让课堂生动有趣    生动风趣的教学

4、过程，能够牢牢吸引学生的注意力。把学生全部的注意力集中在听课上，这样才能提高学生学习的效率。我在课堂上引入生动的场景，风趣幽默的故事，把抽象的问题直观化，把枯燥的学习风趣化！首先，给学生营造和谐、愉悦的课堂气氛。如利用现代化的教学手段、计算机多媒体技术等等让老师授课的内容变得新颖、有趣。比如在教学统计时，我利用多媒体课件展示“水果雨”的场景——让不同类的水果以下雨的形式呈现在屏幕上。等学生观察以后提问：“出现了哪几种水果？各出现了几个？你能记住吗？谁有好的方法来帮助大家记清楚？”接着就很顺利、迅速的引入了统计的内容。

5、一方面教学内容更形象直观了，另一方面学生也会觉得课堂更富有情趣，从而让他们感到有学习的积极性。这种活跃的课堂气氛无疑大大提高了课堂教学效果。”数学教学应当创设一种有利于培养学生理解数学概念的数学情境，提出问题，构作猜想，形成智力思考场；提供有启发意义的材料，为学生琢磨数学思想提供必要的时间；重视学生的想法，鼓励学生提出个人见解、切磋交流。例如，我在教“平行四边形的面积计算”一课时：首先用生活中的小故事导入新课，激起了同学们的兴趣，当同学们用数方格的方法得出长方形的长是6厘米、宽是3厘米，面积是18平方厘米，平行四边形

6、的底是6厘米、高是3厘米面积也是18平方厘米时，因为长方形面积=长×宽，是不是平行四边形的面积也与底和高有关系呢？如果有的话又有什么关系呢？大家猜一猜。这样，就成功的造成了学生大胆猜想、并急于探究问题、解决问题的情境。“其次，注重良好的师生关系的建立，师生情感交流的加强。教师在课堂上面带笑容，其欢乐的情绪会感染学生，给学生一种亲切感，使学生产生学习动机。因此在课堂教学中，我以真诚的笑容面对每一个孩子，使师生情感得以交流，让每一个孩子都以良好的心态参与老师组织的课堂学习之中。对于学习成绩不理想的学生，我也多多给予鼓励，

7、使他们有信心学得好。经常给予学生赞扬，发现他们思维的“闪光点”，也能激发学生们的求知欲和学习热情。三、让语言富有情感     苏霍姆林斯基说过：“教师的语言修养，在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率”。如：在启发讲解时，我用期待的目光、诱导的口吻；在讲到圆周率、祖冲之时，我用激动、自豪的语调；在讲到水土流失、环境恶化时，我表达出痛惜、担忧的心声。总之，娓娓动听的描述、声情并茂的解说、琅琅上口的歌谣，都能提高学习兴趣，激发学生热情，启迪学生思维。四、让学生真正成为学习的主人。   我们必须摒弃以往课堂教学“

8、教师发号施令，学生唯命是从”，必须进行学生学习方式的根本转变，动手实践、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式，也是学生学习的动力所在、兴趣所在，是提高课堂教学效率的根本。五、让评价的语言具有鼓励性。   评价的重要目的，那就是激励学生的学习热情，增强学生的成功体验，帮助学生树立信心，促进学生全面持续、和谐的发展。对学生数学知识与技能方面所