《用7、8、9的乘法口诀求商》说课稿.doc

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1、《用7、8、9的乘法口诀求商》说课稿马口镇3509学校胡小娟一、说教材：1、教材分析计算能力是数学能力的重要组成部分，用乘法口诀求商是数学计算中的一块重要基石，它在整个计算中起着举足轻重的的作用。为了让学生掌握好这部分知识，教材根据儿童的认知规律将用乘法口诀求商分为两阶段学习。第一阶段，安排在人教版实验教材第四册的第二单元：“用2～6的乘法口诀求商”，着重让学生掌握求商的一般方法；第二阶段，安排在本册书的第四单元：“用7、8、9的乘法口诀求商”，着重让学生在熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除的计算技能解决一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。

2、“用7、8、9的乘法口诀求商”即是本单元的第一课时，是在学习“用2～6的乘法口诀求商”的基础上进行教学的。2、教学思路：首先在教学例1之前，我组织学生复习7、8、9的乘法口诀和用2-6的乘法口诀求商的除法练习以唤起学生对已有知识的回忆，然后让学生观察主题图，从主题中收集信息，并根据这些信息提出问题，从而引出算式56÷849÷736÷9并引导学生应用已经掌握的用口诀求商的经验，参与计算56÷849÷736÷9，并说一说用的是哪一句口诀。最后引导学生归纳概括用7、8、9的乘法口诀求商的一般方法。而我在巩固练习这一环节中，我以接受挑战和游戏的形式进行巩固练习，将枯燥的计算

3、变得活泼有趣，这样就提高了学生练习兴趣，特别是小兔摘蘑菇这一环节，给小朋友发小兔奖品几乎穿插了整堂课。3、教学目标：（1）掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法，能正确运用7、8、9的乘法口诀求商。（2）使学生能运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。（3）经历用7、8、9的乘法口决求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。4、教学重难点：（1）教学重点：学会利用7、8、9的乘法口诀求商。（2）教学难点：进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法，发展学生解决问题的能力。二、说教法、学法：由于学生刚学除法不久，对除法含义理解还不透彻，我为了让学生

4、在具体的情境中进一步理解除法的含义，在授课中我放弃了例题的主题图，只选择了单元的主题图，因为单元主题图正好分三个活动呈现，学生根据收集到的信息提出问题，使学生建立了除法应用题的结构，并通过乘法口诀求商的方法解决了问题。本节课求商的思路和方法与前面是一致的，教学中让学生独立思考、自主探索、并在合作交流中归纳出求商的方法，利用所学的知识更进一步了解乘除法的内在联系，并在游戏中巩固新知。三、说教学过程：（一）、复习旧知（以开火车形式）1、补充口诀2、计算（挑选一两个点名说一说，自己是怎样求商的，对说得好的学生给予小兔头像作为奖品）复习乘法的相关口诀，为学习除法的求商做好铺

5、垫，复习用2～6的乘法口诀求商的运算，唤起学生对已有知识的回忆。（二）、合作探究1、谈话引入新课（1）、观察主题图，收集信息；根据学生所说的信息，课件依次出示。（2）、提出问题（3）解决问题让学生从活动情境中提出数学问题，使学生体会，因为要解决问题才有了计算，计算是伴随解决问题而产生的。2、教学例1。（1）、通过谈话引出“六一”儿童节的情境，指导学生看课本主题图。问：说说你从图上看到了什么？（2）、教师根据学生的回答板书如下：我们做了56面小旗，要挂成8行。我们做了49颗星，分给7个小组。我们带来27个爱心，每9个摆一行。问：根据收集到的信息你能提出什么问题？根据学

6、生的回答教师把问题补充完整，接着问：你会解决这些问题吗？指名学生任意解答一题，学生解答完后问：你是怎样求出商的？其余两题由学生独立完成，指名板演。小组讨论交流汇报。（3）、当学生解决完三个问题后，我把‘要挂成8行’改为‘要挂成7行’这时候平均每行挂几面呢？怎样列式？设计意图：在学习新课内容时，我在这一过程中扮演着引导者的角色，把充分的学习时空交还给学生，让学生经过数学知识的发现、提出、形成的过程，切切实实地感受到数学源于生活，生活中充满数学。3、揭示课题（三）、巩固练习宽松、生动、活泼的气氛可以使情绪具有动机和知觉作用的积极力量，它组织、维持并指导行为。学生作为一种

7、活生生的力量，带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴致参与课堂活动，使课堂教学呈现出丰富性，多变性和复杂性。因此我设计了以下几组习题：1课件出示书本第49页做一做。要求学生独立计算，再说一说怎样求得商？集体订正。2、课件出示第50页第1题。用男女生比赛的形式进行。3、课件出示小猪吹泡泡在泡泡上写好算式（）÷（）=7（）÷（）=8（）÷（）=9你能说一说这道题目怎样填吗？（四）、课堂总结通过今天的学习你们又有了什么样的收获？在今天的学习中我们不仅帮小朋友们解决了数学问题，而且还进一步学会了利用乘法口诀来求商。在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了