“用除法解决实际问题(练习)”教学设计.doc

“用除法解决实际问题(练习)”教学设计.doc

ID:54236882

大小:31.00 KB

页数:2页

时间:2020-04-15

“用除法解决实际问题(练习)”教学设计.doc_第1页
“用除法解决实际问题(练习)”教学设计.doc_第2页
资源描述:

《“用除法解决实际问题(练习)”教学设计.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、“用除法解决实际问题(练习)”教学目标1.使学生在解决实际问题的过程中进一步掌握除法计算的方法,提高计算能力和运用知识解决实际问题的能力,发展应用意识。2.使学生逐步积累用两步计算解决实际问题的方法与策略,并能有条理地表达思考的过程。教学过程一、谈话导入谈话:同学们,今天我们举行一次“人人争上星级榜”的活动。上课认真听讲,积极思考问题的同学,都能获得老师奖励的“智慧星”和“守纪星”。大家有信心吗?二、练习提高1.用除法解决一步计算的问题。谈话:新学期来了,小朋友们高高兴兴地来上学。你看,他们正在教室里认真学习呢。课件出示:练习一第4题的情境图。提问:从这幅图

2、中,你能知道什么信息?你能根据这些信息解决什么问题?出示题目:我们班有48位小朋友,分成4组,平均每组多少人?全班一共需要多少张课桌?[48÷4=12(人),48÷2=24(张)]提问:你能告诉大家,为什么用除法计算呢?(交流到第二问时,让学生说说是怎样求全班一共需要多少张课桌的。)这两道题分别怎样计算?2.用除法解决连续两问的实际问题。谈话:我们班的同学心灵手巧,参加了各种各样的课外活动小组。有的同学正在做飞机模型呢!课件出示:三组小朋友做飞机模型的场景。(8个同学分成两组做飞机模型,第一组做了34个,第二组做了30个。)提问:请同学们仔细观察,你能知道哪

3、些信息?再问:根据这些信息,能提出一个问题吗?(学生可能提出的问题有:一共做了多少个飞机模型?平均每组做多少个飞机模型?平均每人做多少个飞机模型?)学生独立解答,教师巡视。提问:要知道平均每组做多少个或平均每人做多少个飞机模型,必须先求什么?(必须先求出一共做了多少个飞机模型。)比较:上面两道题,有什么相同的地方?3.用除法解决两步计算的实际问题。(1)谈话:秋天的郊外风景如画,异常美丽。同学们想不想去游玩呀?(想!)那么,我们一起到车站去乘车吧!课件出示:练习一第5题。提问:从图中,你能了解到哪些信息?根据学生回答,把题中的条件和问题整理成下面的表格:老师

4、学生汽车辆数每辆车要坐的人数5人91人3辆 学生独立完成,并把解题方法写在答题卡上。反馈:解答上面的问题时,你是怎样想的?(2)课件出示:练习一第6题。提问:从图中你知道了些什么?谈话:请同学们独立解答,并和同桌说说你是怎样想的。全班交流,师生共同评价。(3)课件出示:练习一第7题。学生独立完成,并组织交流(着重让学生说一说解题时是怎样想的)。(4)课件出示:练习一第8题(在原图的基础上标出“每个小篮球35元”)。提问:根据图中信息,你能提出哪些问题?(引导学生提出:每个小足球多少元?每个小足球比每个小篮球便宜多少元?或每个小篮球比每个小足球贵多少元?)谈话

5、:同学们都很爱动脑筋,根据一幅图提出了两个问题,下面请同学们在提出的两个问题中,选择一个问题进行解答。学生解答后,组织反馈。(着重引导学生体会:要求“每个小足球比每个小篮球便宜多少元,要先求出每个小足球的价钱;要求每个小足球的价钱,要先求出3个小足球一共有多少元。)三、课堂小结提问:通过这节课的学习,你们有什么收获?小结:用我们学过的数学知识,可以解决许多实际问题。在解决实际问题的过程中,要学会有条理地思考,弄清解题时要先求什么,再求什么。

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。