英语教学中如何把知识学习与技能训练有效结合.doc

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1、英语教学中如何把知识学习与技能训练有效结合?在英语课堂教学中，知识学习必须与技能训练相结合，因为英语学习的目的就是培养学生听说读写的综合语言能力。怎样才能把知识和技能有效结合在一起呢？在教学中，我是这样做的：一、听的训练。在外研版英语教材每模块第一单元的学习中，都有一个听的训练活动，这个活动是为单词及短语的学习做铺垫的，通过这个听的训练活动，我们能有效掌握所学词汇的一些信息，比如，通过听，能够掌握单词的发音和意义，了解词汇在对话语境中的具体意义。通过听的活动，也可以了解将要学习的对话或课文的基本故事情节

2、，如，对话中的人物是谁？有几个？他们做了什么事？事情发生的时间、地点？故事的结局如何？通过听的活动，了解了基本信息，为课文的深入学习做好铺垫。在课文学完之后，我还会找一个相近话题的小短文作为听力材料，让学生巩固本模块的知识。学前听，学后听，在听的活动中有效掌握了词汇。二、说的训练。说的训练一般出现在每个模块的第一单元的学习中。例如：初三上册第十一模块的话题是照片。模块任务是做一个照片展。模块知识学完之后，我让学生从家里带来了一些照片，然后，把照片和同桌共享，并且两人一组互相描述照片内容或编一个对话，对各

3、自的照片进行描述，描述的过程，就是说话的过程，然后，把照片集中在一起做一个照片展，学生可以更加自由地描述自己喜欢的照片。在描述的过程中，鼓励学生用上学过的词汇、句型，鼓励他们对照片提出问题，然后回答问题，或以编对话的形式来练习。学生对实际的活动很喜欢，也愿意参与，丰富多彩的照片展增加了学生的兴趣。在活动中展示，在活动中对话，在活动中运用，说的技能得到了训练和提高。三、读的训练。知识的学习和读有着最密切的关系，理解课文或对话，获取有效信息，掌握文章的脉络和主旨都是在读的活动中完成的，所以在课堂上我会给学生

4、充分的时间去读。了解文章大意时让他们快读；获取细节性信息时让他们细读；获取特定信息时让他们跳读。为了准确发音，学生大声朗读，为了迅速获取信息，学生可默读。为了巩固所学知识，每学完一篇文章，我会让学生熟读文章并进行朗读比赛，根据学生朗读的情况给予不同的奖励，各个层次的学生都要加入朗读队伍，获得的奖励也不一样，有小红花、小绿叶、小露珠等。在文章熟练后，还要进行一个背诵比赛，从文中选取几个重点段落，学生可任意选取其中的一个段落，然后各个小组之间进行背诵比赛，背诵比赛激发了学生学习兴趣，同时也加强了读的训练。四

5、、写的训练。写的训练是对英语知识的一个大检阅，是听说读写四项语言技能中最难的一项，但为了把英语知识融入学生的写作训练，提高写作能力，在学习每个模块第二单元读写课内容时，我都会在课堂上设计一个相关话题的写作任务。例如，学习初三第十一模块第二单元的课文时，我从同学们的照片展中抽出一张，先让学生们观察，让后问几个简单的问题：Whatcanyouseeinthephoto?Whoarethey?Whataretheydoing?  Wherewasittaken?Whydoyoulikeit? 学生回答完这几个

6、问题，也就相当于完成了一个小文章的提纲。我还鼓励学生尝试着提出自己的问题，然后由同伴来回答，这样又增加了学生自己的创意。最后，学生把自己的回答整理一下，写在练习本上，就形成了一个完整的小作文，既运用了当堂所学词汇和句型，又学会了怎样描述照片。在喜欢的活动中开展教学，学生不觉得枯燥，反而会增加学习兴趣。语言的特点就是运用，所以，知识的学习和技能训练的有效结合需要在活动中展开，在各种各样的丰富多彩的语言活动中，以话题为中心开展听说读写的训练，是知识和技能相结合的最有效的方式之一。