导学案全等三角形判定AAS.doc

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1、上课时间：年9月日星期备课组长签字：蹲点领导签字：复备人：学生姓名：课题：三角形全等的判定AAS课型：新授主备人：课时：学习目标：1.经历探索三角形全等的判定AAS的过程,2．掌握三角形全等的判定方法AAS,会应用三角形全等的判定方法解决简单的实际问题重点：运用“ASA和“AAS判定两个三角形全等难点：灵活运用AAS,ASA激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结（一）回顾旧知,1学习了全等三角形哪些判定方法？

2、ABCED123【自学】：阅读P41并思考以下问题：问题1：如何验证“AAS”可以判定两个三角形全等？全等三角形的判定4：有______和_______对应相等的两个三角形全等.简写成“角角边”或“”问题2：用“AAS”证明时符号语言的运用需要注意哪些方面？它和ASA有哪些区别和联系？自学检测：1.如图，和中，下列能判定≌的是（）A．，，B．，，C．，，D．，，2.如图，O是AB的中点，∠A=∠B，△AOC与△BOD全等吗？为什么？典例分析例:如图：已知AE交BC于点D，∠1=∠2=∠3，AB=AD.求证：DC=BE。同质对学（1）对子检查独学完成情况：并评价

3、（2）找到共性问题共同探讨，主要针对AAS中两角一边的位置关系三人异质互学检查，帮扶其他同学完成以上（2中的问题，收集大家的困惑小组群学合作研讨重难点内容：（1）AAS中的S是其中一对应角的对边（2）如何区别于ASA在全等三角形中的位置关系巩固与应用1，玻璃三角板摔成三块如图，现在到玻璃店在配一块同大小的三角板，最省事的方法（）A、带①去B、带②去C、带③去D、带①②③去2，已知AC、BD交于E，∠A=∠B，∠1=∠2．求证：AE=BE．　3，如图，是上一点，交于点，，．ABCDEF求证：．：重点内容一、小组代表展示重点问题1，全等三角形的判定4(AAS)2，

4、运用“AAS”证明时在步骤上与ASA的区别和联系二、典型例题展示4，如图，已知点在线线段上，求证：．CEBFDA1收集错题记录易错点2总结AAS的用法3学习到的数学思想方法等