多位数乘一位数的口算.doc

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1、多位数乘一位数的口算许家沟乡下堡中心小学常成虎教学内容：人教版小学数学三年级上册第68—73页教学目标：1、在具体、生动的情境中，使学生经历整十、整百数乘一位数的口算过程，学会口算方法。2、引导学生独立思考、合作交流。体验计算方法的多样化。3、培养学生从数学的角度观察周围世界的习惯，激发学生学习的兴趣。重点难点:重点：整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。难点：理解整十、整百、整千数乘一位数的口算过程。教具学具：教具：课件教学过程：一、创设情境，导入新课师：同学们，今天老师带你们去游乐园玩，你们想去吗？生：想。师:但是，老师有一个要求，在玩

2、的过程中，看谁有一双发现问题的眼睛，谁就是最善于观察的好学生。请看大屏幕：出示游乐园主题图。一、观察探究，学习新知观察主题图，提出数学问题。师：现在我们已经来到了游乐园，大家就来观察一下，从这幅图中，你能发现什么吗？……能提出用数学计算的为题吗？学生提出问题生1：玩3次过山车需要多少钱？生2：玩5次碰碰车需要多少钱？生3:玩7此旋转木马要花多少钱？师：非常好，大家能换个角度提问题吗？比如说，我们6人玩登月火箭，需要多少钱？大家在小组里试一试，记录下你们组认为比较好的问题，并列出算式。小组活动，师巡视并参与小组活动。抽组汇报，师板书学生算式。

3、组1:4人玩登月火箭要多少元？算式：8×4＝32（元）组2：我玩5次激流勇进要多少元？算式：6×5＝30（元）组3:10人玩旋转木马要多少元？算式：10×2＝20（元）……师：同学们真不简单，这些算式有的好像不能直接用口诀算出来，你们是怎样算出来的？（学生忙着举手回答）别着急，直接用口诀的就不说了。（擦掉直接用口诀的算式）其它算式中都有整十数，咱们把它按从小到大的顺序排一排。将算式重新排序，整理板书探究10乘几。师：我们先看第一道题，10×2＝20，得数是怎样算出来的？生答：10乘2就是2个十，就是20。生：10乘2，可以看成10个2，2乘

4、9是18，再加一个2是20。生：先算2×1＝2，再在2后面加个0，就是20。师：很棒，大家用不同的方法算出了结果，现在谁能给大家出几道这样１０乘几的算式，咱们来算一算？一生出题，集体回答。探究20乘几1、探究方法。师：下面我们接着看20×4＝80，你是怎样算出来的？有几种方法？大家在小组里讨论一下，请组长记录你们组的方法，好，开始。小组讨论，师巡视，参与到每个小组中。汇报，师板书不同的方法。组1：20＋20＋20＋20＝80组2：4个10是40，再加4个10是80，组3：20看成2，2×4＝8，所以20×4＝80。还有其它补充吗？你们喜欢哪

5、种方法，为什么？生答。1、探究算理师：刚才有同学这样做，把10看作1，把20看作2，为什么？有道理，我们才能放心使用.请大家先独自想一想，再在小组里说一说。小组讨论，教师参与。小组汇报。组1:20里2表示2个10，2个十乘4就是8个十，就是80.说的有道理，真了不起。那30×5＝？生：150.板书课题，这就是我们今天学的口算乘法。一、基本练习1、比一比（看谁算的又对又快）20×4＝80200×4＝8002000×4＝8000师：口算出结果，你们发现了什么？（学生口算出结果后观察）生：先不看因数中的0算出得数，再看因数中有几个0，就在积的末尾

6、加几个0.师：大家的发现真让人惊奇，这个最佳发现奖就颁给你们。二、巩固练习1、赛一赛：看谁算得又对又快。打开课本第71页完成第1题2、帮一帮：帮售货员阿姨解决问题看练习十五的第2、3题，分小组讨论，汇报。一、课堂总结通过这节课的学习，你收获了什么？二、板书设计整十整百整千的数乘一位数8×4＝32（元）6×5＝30（元）10×2＝20（元）20×4＝80