人教版小学一年级语文上册教案（上）.docx

《人教版小学一年级语文上册教案（上）.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、人教版小学一年级语文上册教案（上）  2012-11-1914:17:45

2、  分类： 教学设计

3、字号 订阅本文转载自黄生慧《人教版小学一年级语文上册教案（上）》  入学教育 教学要求：   1．使学生初步感受教师的温暖、同学的友爱、校园生活的丰富多彩。   2．教育学生喜欢上语文课，培养正确的读书、写字姿势。   3．对学生进行尊敬老师、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育。   4．培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。教学过程：第一幅图   一、导语   同学们，从今天起你们就是小学生了。你们喜欢上学吗？当你来到学校时老师和同学们是怎样欢迎你的？   二、指导看图   1．听老师读

4、读图中教室门外墙上的字：“欢迎新同学”。   教师：你们知道“新同学”指的是准吗？对，指的就是你们。学校的老师和大哥哥、大姐姐们都欢迎你们。   2．请同学们看图说说这是什么地方。（一年级一班教室门口。）   3．请同学们看图说说图上有些什么人。（请同学指着图说：这是老师，这是新同学，这是新同学的妈妈。）   4．请同学们看图想想老师和新同学会说些什么。（老师把图上的对话说给大家听，并告诉同学们每天第一次见到老师都要这样向老师行礼问好。）   三、组织讨论   1。新同学应该怎样回答老师的问题？   2．每天上学怎样向妈妈告别？   3．每天到校第一次见到老师应该怎样做？   四、情境演练 

5、  1．模拟入学第一天。   教师先后走到不同的同学身边，说：“小朋友好厂同学说：“老师好！”教师问：“你叫什么名字？”同学回答：“我叫……”   2．模拟每日初次见面。   老师：清早，我在上班路上遇见了王洋同学……   王洋（起立，鞠躬。）：老师早！   老师：王洋，你早！   （教师继续创设情境，相遇的地点可以分别是学校门口、校园里、办公室前、教室里……   点到哪位同学的名字，哪位同学便起立，鞠躬，向老师问早，问好。）   3．模拟每一节课的起始和结束。   上课。   班长：起立！   （全体同学向老师行礼。）   老师：请坐！（鞠躬。）   下课。   班长：起立！   （全体同

6、学向老师行礼。）   老师：（鞠躬）   五、小组活动   1．互相介绍，彼此认识。   2．自由交谈，增进了解。   六、扩展活动   1．认识更多的老师和同学。2．向爸爸、妈妈介绍你的新老师、新同学。   第二幅图   一、导语   同学们，上学以后我们每天都要上各门课，比如语文、数学，还要上学唱歌、学画画、学做操的课。在语文课上，我们要看图画、学拼音、识字、读书。现在先看图画。   观察图二。二、初步观察图画，了解图上的内容教师：你们看，画面上都有谁？他们在做什么？（画面上有老师，有同学，他们正在上课。）你喜欢画面中的谁？说说为什么？（有的车生喜欢老师，因为她亲切和蔼，有的学生喜欢黑板

7、前的小姑娘，因为她勇敢地在黑板上贴生字卡片。）   三、观察画面，了解语文课教师：你知道他们在上什么课吗？你是从哪里看出来的？（初入学的同学喜欢沿用幼儿园时的说法：他们在上语言课。有的孩子会说：他们在上认字课。有的孩子会说：他们在上画画课。……）教师要告诉同学们：他们在上语文课。请同学们一起说“语文课”。教师指导学生观察图画中黑板上的图片：这些是什么？再指导学生看图片下的汉字：谁认识这些字？谁愿意大胆地把这些字读给大家听？然后指着汉字上的汉语拼音问学生：谁知道这是什么？学生回答后再问：汉语拼音有什么用？教师要告诉学生：语文课要学习汉语拼音，识汉字，读课文，练习听话、说话·－…学习语文很有用。

8、     四、进入情境，激发学习语文的兴趣教师：假如你现在和画中的小朋友一起上语文课，我们也有几张图片，谁愿意把它贴到黑板上去，并大声地告诉同学们这是什么？哪位同学认识这些卡片上的字，愿意把它贴到图片的下面？会拼音的同学可以拼给大家听。在图上我们只看到一位勇敢的孩子，可我们班有这么多勇敢而又爱学习的孩子。还不认识字的同学不用担心，很快你也会认识这些字。上语文课是多么快乐的事呀! 第三四幅图   一、观察第三幅图   1．提问：谁在做什么？他是怎样做的？   指导同学们学他这样做——坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持1尺左右的距离。   2．告诉学生：这样读书有益

9、于骨骼的生长和保护视力，而且不易疲劳。   二、观察第四幅图   1．提问：谁在做什么？她是怎样做的？   指导学生正确的写字姿势。作业本平放，头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。   2．指导学生正确的执笔方法。用拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约1寸，同时用中指在内侧面抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口，与纸面约成45