乌鸦喝水字理说课教学片段.doc

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1、《乌鸦喝水》字理教学片段说课稿平果县第二小学黄利芬识字是阅读和写作的基础，直接影响儿童的认知能力，关系到儿童早期智力的开发和一生的成长，因此，识字教学是小学语文教学尤其是低年级语文教学的重中之重。在《乌鸦喝水》一课的生字中，“喝”与“渴”字，形近，音似，区分这两个字成了本课的难点。为此，我利用字理识字方法，借助偏旁表义区别“喝”与“渴”的音、形、义，以减少学生的错别字。为了引起学生的注意，我出示句子“一只乌鸦口渴了，到处找水喝。”我说：“同学们，在这个句子中，有一对双胞胎姐妹长得特别像，但如果你仔细观察

2、，同样会发现她们的不同之处，而且今后也能很快地辨认出来，你们猜猜：她们是谁呢？点击课件，把“渴”和“喝”两个生字相应地变为红色。紧接着，我说：“同学们，要区别她们其实也不难，想听听老师是怎样分辨的吗？边说边演示课件：一个人在两堵墙的角落里（），外面还有三面墙围着（），高墙上太阳（）当头暴晒，外面虽然有水（），但他在里面喝不到，当然口渴极了。所以生字“渴、喝”，我们可以编成这样的顺口溜：“一个人被困在屋子里，一天（日）连三滴水都喝不到。（这是渴，形声字，从水，曷声，本义指口干喝水），后来，一个人送了一杯水

3、，他一张口，一仰头，就把水全吞下去了。（这就是喝，形声字，从口，曷声，本义指口饮的动作。）”　　这时，我发现学生们正在聚精会神地听我讲解，脸上还露出灿烂的笑容。我想此刻，“渴”和“喝”在同学们的眼中，已不再是一个个抽象的符号，也不再是一个个枯燥的文字，而是一个个生动的故事，一幅幅生活的画面。果然，在随后的选词填空和书写中，全班98%的同学都选对、写对。这样的识字，渗透了字理，既培养了孩子观察、比较的能力，又使他们初步感受到了汉字的魅力，享受到学习的乐趣，激发了学生主动识字的愿望。