专题《长城》教学设计.doc

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1、专题《长城》教案一、教学目标设计知识与能力：初步感知长城文化的丰富内涵，培养学生搜集资料、运用资料的能力及语言表达能力、思维能力，学生综合和概括能力。过程与方法：这是一堂应用多媒体的专题课，长城文化的内涵外延非常丰富，学习本专题，可以充分发挥网络优势，放手让学生先分组搜集资料，初步感知长城丰富的文化现象，然后在教师的引导下形成自己的观点。情感态度与价值观：引起学生对文化现象的关注，初步了解“长城文化”的内涵及其价值，引发探究的兴趣，激发学生的民族自豪感和爱国主义情感。二、教材内容及重点、难点分析（一）教学内容：1、学生搜集资料、运用资料。2、初步感知长城文化的丰富内涵，形成

2、自己的观点。3、培养学生的民族自豪感和爱国主义情感。（二）教学重难点：感知长城文化的丰富内涵，形成自己的观点。（三）相应策略：课前布置学生有目的的搜集有关长城的资料，初步感知本课内容；利用两篇短文的学习引导学生对于长城文化形成自己的观点，进而培养学生的民族自豪感和爱国主义情感。三、教学方法1、阅读法：学生搜集有关长城的资料阅读两篇短文，感受古今文人深厚的民族自豪感和爱国主义感情。2、讨论法：师生之间、同学之间相评点，大胆说出个人意见，评论观点，共同交流意见。四、教学过程设计及分析教学过程设计思路及多媒体应用分析（一）课前三分钟活动给学生以成就感，提高学生搜集资料的兴趣，初步

3、感知本课教学内容。小主持人组织学生交流有关长城的成语、歇后语、诗歌、对联等。课堂记录员、监督员宣誓，导入对长城专题文化的学习。（二）看长城低放《长城长》前奏。学生观看长城的图片，用一句话说说自己的整体感受。师生加以评价。激发学生学习兴趣，激发学生民族自豪感，缓解课堂紧张气氛。（三）说长城介绍长城的建造史学生根据前置学习情况交流：万里长城建于何时、止于何时，起于何地、止于何处。（教师打出大屏幕让学生进行对比）介绍长城的结构、功能打出长城各组成部分的图片，如：垛口、瞭望口、烽火台、墙面、敌楼等由学生其结构、功能。学生通过登台介绍长城的建造史，介绍长城的结构、功能等，让学生多角度

4、感知长城文化内涵，同时锻炼他们的语言表达能力。（四）议长城教师出示大屏幕，引导学生对长城文化现象进行讨论。请你来评价一下秦始皇的功过？你认为建筑万里长城的功绩究竟归谁？为什么？有人认为：今天“万里长城已经没有什么实用价值”，你同意他的观点吗？用自己的语言简要阐述一下。学生通过对长城文化现象的探讨，了解了长城的教育价值、历史研究价值、建筑技术研究价值、文化价值等。感受到了长城文化内涵丰富深刻，是一笔巨大的精神财富。激发了学习的兴趣。培养了学生运用资料、形成自己观点的能力。（五）赞长城利用中外名人对长城的高度评价，出示中外名人对长城的高度评价，结合这些评价，学生谈自己的感受。让

5、学生感受长城在人们心目中的地位，从而感染学生，激发学生高度的民族自豪感，和爱国热情。（六）拓展延伸（观看一则消息和残破的长城图片）消息：“万里长城上了2004年度全球最濒危遗址名单，作为中华文明象征的长城，如今正蒙受着前所未有的毁坏，很多地段的长城都已经不复存在了，自然毁坏和人为毁坏，使长城目前正受着双重煎熬，长城的保护已经到了刻不容缓的地步。谈谈你的感受，请你为保护长城提几点建议或保护措施。利用信息资料和图片资料，让学生充分交流发言，通过师生、生生交流，帮助学生树立良好的环保意识，形成正确的价值观，培养学生的爱国主义情感。（七）课堂评星记录员、监督员评选本节课的展示之星、

6、进步之星、优秀学习小组。通过课堂评星，激发学生学习兴趣，利于形成比、学、赶、超的浓厚学习氛围。五、板书设计专题《长城》看长城说长城议长城赞长城