专题长城的教学设计

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1、专题长城的教学设计　　　　教学设想：　　　　整合各学科资源体现新课程理念实现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维目标的统一　　　　学习这个专题要引起学生对文化现象的关注初步了解“长城文化”的内涵及其价值运用自主、合作、探究的学习方式在辩论中培养思维的深刻性对文章能作深层次的理解提高思辩能力学会综合和概括吸收丰富的文化营养　　　　在本课学习中充分发掘学生资源让他们自己动手制作小型课件介绍三个历史时期的长城有关情况并展开一次关于长城问题的辩论让学生从这一系列活动中真正深入文章作探究并自主地合作实现学生在阅读过程中的

2、理解和概括能力综合运用语言文字的能力及网上查找资料等能力的培养　　　　教学设计：　　　　一、新课导入：　　　　歌曲《长城长》导入　　　　教师导语：长城是中国也是世界上修建时间最长工程量最大的一项古代防御工程自公元前七八世纪开始延续不断修筑了2000多年分布于中国北部和中部的广大土地上总计长度达50000多千米被称为“上下两千多年纵横十万余里”如此浩大的工程不仅在中国就是在世界上也是绝无仅有的接下来就让我们走进长城去了解长城吧！　　　　二、感知、探讨：　　　　1、课前预备：学生分三组制作有关三个历史时期长城的一些资料　　

3、　　2、接下来就由我们当中的同学自己当导游去感受一番长城的古老历史　　　　3、三组学生分别派两名代表一生操作微机播放长城的有关资料一生充当讲解员向大家依次介绍先秦长城、秦长城、明长城的历史及相关轶事　　　　三、研究、探讨：　　　　播放近年来关于长城被人为或自然毁坏的画面及报道以及由此引发的争论“应不应该重修长城”学生就这个问题展开辩论发表自己的看法　　　　四、综合、概括：　　　　1、学生总结发言　　　　2、教师提问：如果大家有机会到北京去游玩你想不想去看一看长城　　　　3、学生回答并说说想看一看的原因　　　　4、教师概

4、括：　　　　长城是古代建筑典范的代表它也是金戈铁马、民族争和的见证；它有丰厚的文化底蕴更成为中华民族精神的象征虽然我们现在无缘登上长城做一回好汉但接下来可以先通过屏幕来睹长城的风采　　　　5、观看纪录片《长城》片段　　　　五、宣布下课