索桥的故事教学设计二.doc

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1、第二课时　　小组合作学习，交流读书心得。　　（1）李兵父子的故事。　　　　引入课外资料，了解李兵父子是怎样修建都江堰的。　　　　讨论。（勇于克服困难，勇于牺牲，为他人着想的手和心。）　　（2）“何公何母”的故事。（具有勇往直前的创造精神，为后人造福。）　　（3）勇士丹柯的故事。（舍己为人）　　　　读书是学生自身的一种参与、体悟行为。如果失去学生的自主性、主动性，强迫学生被动读书，那么学生的兴趣与情感无法体现，学生的阅读就会成为一种负担，就会成为一种“有口无心”的形式过程，必然落入死读书的巢穴。所以教师要从学生的爱好、认知水平、阅读能力出发，

2、有的放矢地组织教学，给学生留下选择阅读文本内容的时间和空间，提供展示自我的平台，让学生根据自己的喜好，选择自己最喜欢的部分，进行欣赏揣摩、诵读，促使学生主动读书，帮助学生感受语言文字的优美，激发学生的阅读兴趣，提高教学实效性。　　　　多么感人的故事，作者走在索桥上，欣赏着独特的风光，产生了丰富的联想，有了新的收获与体会。同学们今天也追随着作者一起感受了故事中蕴含的深刻道理。　　　　选择自己喜欢的故事，带着新的感受有语气地再读一读。　　　　索桥的故事自然不止这么一点都江堰也还有许多动人的故事。你了解吗，能给大家介绍介绍吗。　　　　交流课前查找

3、的资料。　　　　故事是感人的，是讲不完的。然而，你要是到都江堰走一趟，要是在索桥上站片刻，一定会得到比故事更美、更好的东西。　　　　看图片，我们一起欣赏这里的景象，此时你有怎样的感受，得到了哪些更美更好的东西？　　　　看图片，交流感受，理解最后一句话的意思。　　　　多媒体课件的引用，帮助学生亲身感受祖国山河的壮丽，感受都江堰，索桥的雄伟，美丽。从而感受到劳动人们的智慧与才干。情境的创设激发了学生的创造性，表达欲望，难点也在其中被解决。　　小结：　　　　充满智慧与才干的劳动人民才使得这里更加美丽。　　　　完整读课文，想想课文是按什么顺序写的，

4、试着给课文列一个提纲。　　　　列提纲　　交流　　　　让学生通过阅读进一步把握文章的脉络，列出提纲，对文章整体结构安排有进一步的认识。　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　《索桥的故事》　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　勇于牺牲　　　　　　　　　　　　　　　　　　李兵父子　　舍己为人　　　　　　　　故事　何公　何母　　　　　　　　　　　　　　　　　　勇士丹柯　　不怕困难教学反思