用好网资源上好数学课.doc

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1、用好网上资源上好数学课随着教育均衡发展的推进，农村学校班班通也基本建立，充分运用网上资源上课已成为了现实。数学学习是抽象和枯燥乏味的，为了调动学生学习的积极性和自主性，营造一个轻松愉悦的教学氛围，在小学数学课堂教学中，合理运用网上资源进行有效的教学，不仅可以激发学生的学生兴趣，调动学生学习的积极性，使学生从被动的知识接收者转变为主动的探索者和个性化的独立学习者，还能使一些抽象、难懂的内容变得易于理解和掌握。在实际教学中我们如何根据需要恰到好处地运用网上课件资源，让小学数学课堂教学更有效呢？在此谈一谈个人的一点体会。     

2、  1.有选择性、针对性地巧用课件资源，激发学生兴趣       皮亚杰说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”教育实践证明，学生对学习本身，对学习科目有兴趣，就可以激发他的积极性，推动他在学习中取得好成绩。要让学生有浓厚的学习兴趣，教师就要把教学过程组织得生动、有趣，激起学生学习兴趣，调动他们的积极性，而现代教育技术在课堂教学中的运用，正可满足这一需要。网上课件具有声、光、形综合表现力强，通过图像的翻滚、闪烁、重复、定格色彩变化及声响效果等给学生以新异的刺激感受，运用它能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。动态的事物

3、比静态的事物更能引发学生的注意，更能调动学生的兴趣，从而激发学生的学习兴趣。网上课件能为教学创设一个生动有趣的教学情景，化无声为有声，化静为动，活跃课堂气氛，提高学生的学习积极性。利用课件演示比教师用其他手段演示更形象、逼真，把它与学生实际操作相结合，帮助学生正确掌握操作方法，形成操作技能，可收到事半功倍的效果。如：在“图形的旋转”教学中，网上制作有运动效果的多媒体课件，将许多个旋转的现象以直观的运动形象展现在学生的眼前，通过学生的观察发现不同的运动现象，根据运动的不同分类识别旋转的位置。新颖的形式吸引了课堂上学生的注意力，

4、现象的运动过程直观地呈现在学生面前，这样学生在观察、猜想、讨论、分类等一系列活动中获得了新知识。利用课件教学能有声有形，图文并茂，我们在教学活动中使用这以手段，收效很大。例如：“角的认识”教学中，动态演示角的形成：先画出一个点，再引出两条射线，使学生很容易理解“从一个点引出两条射线所组成的图形叫角”。比较角的大小时，先出示两个角，再利用动画使两个角的顶点和一边分别重合，演示比较角的大小的方法，学生很直观的看出哪个角大，哪个角小。从而产生一个动态的效果。       2.网上课件辅助教学，有利于突出重点，解决难点       

5、数学概念、定义等知识都比较抽象，给小学生理解、掌握带来一定的难度。传统的教学手段，遇到的最大难题莫过于一些课本的知识远离学生的生活，教师难教、学生难学，教师牵强附会的讲解这些知识点，结果学生还是没有真正理解。而把现代化教学引入课堂，利用网上课件对文字、图像、动画和声音等信息的处理能力，形成声、图、文并茂的多媒体教学系统，不仅能把高度抽象的知识直观显现出来，而且有较强的刺激作用，促使学生理解、把握它们的本质属性。让教师讲得少、学生思考多，解决了教学的重难点。    例如：在教学“认识时间”，由于时间是一个非常抽象的概念，光靠老

6、师讲解，或用传统的教具教学，都会感到非常枯燥，让二年级学生难以理解。我采用了网上课件辅助教学，使原来非常抽象的概念具体化、生动化，增强了学生的直观认识。首先，课件展示了一个钟面，让学生清楚地看到钟面上有十二个数字、指针和格子。紧接着，通过图像的闪烁及声响效果，让学生了解到12个数把钟面分成了12大格，每个大格又被分成5个小格。然后，再通过动态演示和色彩的变化，时针走一大格，分针正好走一周的过程，让学生得出1时等于60分钟，较好地突破了本节课的重难点。最后对练习题目第1题4幅图，通过课件动画创设了一个小学生一天作息时间的生活情

7、景，来巩固新知，贴近学生生活，体现了“生活数学”的新理念。       3.网上课件辅助教学，有助于培养学生的思维能力       学数学是培养学生思维的，教学是否利于学生思维发展，关键看数学是否突出了“过程”。引入网上课件，使“过程”比传统数学展现充分。学生在快慢适宜、因人施教的过程中可以得到更完善的思维训练，更深刻地领悟数学思想和数学方法。       例如：数学“1～5的认识”，在传统的教学过程中，常借助书上的插画或挂图来讲解，但它是静止的，课堂教学效果不理想。网上课件将教学情境图“家庭小院”图制成多媒体动画课件：“美

8、丽的农家小院，一位老奶奶手拿一个盆正在喂鸡。旁边有一条小狗，房檐上挂有一串玉米，2只鸭、2个框、2个食盆，3只小鸟、3盆花、3只蝴蝶，4只小鸡、4朵向日葵，5个南瓜。”通过直观、形象、生动的呈现，学生很快地说出人和物各对应的数，并会认、会读这5个数。再如，教学“分类”这课，通过课件演示去商