浅谈数学课如何利用导学案导学.doc

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1、浅谈数学课如何利用导学案导学“以学生为主体”是指在教师组织和引导下，学生自己做主，通过自身参与，主动探索来获取知识，掌握技能与方法，培养能力，促进认知和人格的发展，为终身学习与发展奠定基础的一种学习行为。“导学案”是以“以学生为主体”作为教学宗旨，是教师站在引导学生自主学习的角度，对教材作二度创作编写的适合学生自主学习的文本，是既有学习过程，又有学习内容二者和谐结合的学案。学生根据“导学案”的设计充分预习，带着问题到课堂上进行交流、合作、探究。导学案是学生学习的路线图、指南针，是学生学习的起点，也代表着需要“达到”的目的地。因此导学案的编写应体现以“生”为

2、本，以“学”为出发点。一份好的导学案既能承载学生的学习目标，又能强化知识之间的紧密联系，是一个学科知识的循环系统。它能保证学生通过自主学习掌握知识，并逐步升华为一种学习能力。在数学课的教学中要成功地利用导学案导学，有效地培养学生的学习能力，必须把教师的“导”与学生的“学”有机地结合。教师的“导”以教师根据本班学生的学情编写的导学案来呈现，以课堂上的组织形式来落实；学生的“学”主要以学生利用导学案自主学习、合作学习来呈现。下面从导学案的编写和应用两个方面谈谈我在数学课的教学中如何利用导学案导学。导学案的编写：导学案的编写应简洁、易懂，一般包括：学习目标、学习

3、重难点、自学提纲和检测题等内容;不同的课型（如：新授课、复习课、活动课等）应有不同的特点；导学案最好以一节课为单位设计，其内容和呈现形式要不断更新，注重新颖。导学案是教师为指导学生编写的讲义,不是教师教案的浓缩,为达到最佳的课堂教学效果,其编写时应注意编写的原则、要求和设计思路。原则：1、课时化原则：分课时处理学习内容,防止几个小专题的内容只写成一个学案,一般一个小专题为1-2课时。2、问题化原则：将知识点转变为探索性的问题点,能力点,通过对知识点的设疑(以问题形式设计成题组),质疑,释疑,激思,培养学生的能力品质和创新素质。3、参与化原则：在学案设计中应

4、考虑让学生进行参与性学习，通过学案创造人人参与的机会,激发人人参与的热情,提高人人参与的能力,激励人人参与的意识,让学生在参与中学习。4、方法化原则：强化学法指导，通过学案教学变"授人以鱼"为"授人以渔",同时注意学法指导的基础性与发展。5、层次化原则：在编写学案时应该将难易不一,杂乱无序的学习内容处理成有序的,阶梯性的,符合每阶层学生认知规律的学习方案,从而达到提高全体学生素质,全面提高课堂教学质量。要求：1、要吃透教材。教材是学生学习的媒介，导学案的编制必须深入研究教材，紧紧围绕三维目标，提炼知识脉络，把握重点，研究新旧知识的内在联系和拓展提升点，找准

5、关键，研究学法，探寻规律，深挖情感因素。2、要对教材进行“二、度创作与开发”，把教材中深奥的、不易理解的、抽象的知识，“翻译”成能读懂的、易接受的、通俗的、具体的知识，帮助学生更易更有效地进行学习。3、紧扣目标抓落实。导学案要以学习目标为中心，紧扣学习目标的落实来设置学习问题和学习过程。4、逐级生成讲实效。一节课的好坏，不是学生停留在对课本知识的复制和学会上，更重要的是看课堂上学生的思维碰撞，对问题的质疑，文本的批判，动态的生成。导学案所涉及的课堂内容，要分层探究，有序引导，体现知识的逐步生成过程，要由低到高，由易到难，由简到繁，螺旋状上升。设计思路：1、

6、树立“先学后教”理念，导学案要以“学”为中心去预设，主要解决学什么、怎样学的问题。2、教师在设计本部分内容时，要用学生的眼光看教材，用学生的认知经验去感知教材，用学生的思维去研究教材，充分考虑学生自学过程中可能遇到的思维问题。3、给学生充分的学习时间，每个知识点学完后，要配以适当的题目进行训练，使学生理解和掌握所学知识。导学案的应用：利用导学案导学，把教师的“导”与学生的“学”相结合，主要有以下三种方式：1、学生自学式。简单的学生能自行消化的知识，教师设计出思考题，指导学生阅读课本自学完成，教师对重点内容进行强调。2、生生共研式。对重点知识或学生自学有一定

7、难度的知识，可采取生生之间互动、研讨、交流的方式进行。学案在此部分可以设计出具有一定思维含量的问题，引导学生思考、讨论，自己得出结论。3、师生共研式。对学生无法自学或生生无法解决的问题，教师要采取启发、点拨、诱导的方式来引导学生思维，突破重点和难点，帮助学生完成对新旧知识的衔接和建构。导学案设计本身就是精心备课的过程，导学案中的每个问题都具有一定针对性，因此教师在课堂上要督促学生完成导学案、讲解导学案并检查导学案：或提问、或批改、或辅导、或答疑，千方百计做好学生消化吸收工作；课后学生练习导学案、巩固导学案。这样才能利用导学案把教师的“导”和学生的“学”有机

8、地结合。编写一份融教学内容、教学过程、教学方法和学法指导于一体的好