我们能做的更好.doc

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1、阅读——成长的翅膀——13暑假读书心得红旗区实验小学杜凤羽一孩子，你慢慢儿来《孩子，你慢慢儿来》是龙应台一本书的名字。第一次接触这本书时我才刚刚走出校门，并不能理解这句话的含义。可是此后的岁月里，当我渐渐的懂得这句话的时候，我越来越喜欢它，喜欢它所包含的理解、支持、宽容、关爱和期待……这些不正是孩子们成长过程中所需要的吗？作为老师，我常常会有“恨铁不成钢”的感受。我多么希望孩子们能在一夜之间，都变成勤奋学习、遵守纪律的“乖学生”。而这种“恨铁不成钢”里，不可否认的包含着一些老师的“功利心”。于是，我开始反思，我发现，学校与家庭对孩子往往是要求多，期待少；说教

2、多，关怀少；希望多，肯定少；寄托多，理解少；挑剔多，宽容少；压力多，支持少……这多多少少之间，窒息了孩子的灵性，困惑了孩子的成长，压抑了孩子的个性，损伤了孩子的信心……在教学中我发现，许多后进生并非真的学不会，而是在心理上认定自己不行。觉得自己就是差生，反正学不会。加之，以前的惰性使然，对学习越来越没有兴趣，成绩也越来越差。可见关注学习态度比紧盯分数更重要。“态度决定一切”，所以引导孩子们正确看待学习上的差异，在班里营造一种，不比成绩比努力的氛围，放低对后进生的要求，鼓励他们上进是首当其冲的。正如魏书生老师所说“慢比站好”，思来两者有异曲同工之妙。对于学生来

3、讲，愿意学习是第一位的。而老师应该给孩子更多的时间和机会，赞赏和鼓励他们，让学生感觉到“老师在期待我”而不是“老师对我很失望”。其实，做到这一点并不难，只是我们都太心急。让我们付出更多的理解、支持、宽容、关爱和期待，告诉孩子，我相信你，请你慢慢儿来……二不跪着教书记得最初看到这本书的名字——《不跪着教书》，只觉得分外刺眼，触目惊心之余，心中尽是悲凉。一口气读完此书和相关的几篇评论。感受到作者的呼吁：教师应该首当其冲地成为一个思想者、一个具有独立思考精神的人！教师的人格独立了，才能给学生良好的示范；思想独立了，才能教会学生用智慧去怀疑，去判断，去立论，去创新。

4、先来冒昧的谈谈我对“不跪着教书”这五个字的理解，那就是——不做分数的奴隶！就像我们教育孩子做学习的主人那样，教师首先应当作教书育人的主人。新课程强调承认学生差异和独特性，可是考察方法与评价方式却是单一的。这种矛盾，使很多老师在教学中不由自主地把分数放在第一位。现在我们看到很多学习成绩好，自觉性较高的学生绝大多数也是被迫学习的根本得不到学习的乐趣。这样纵然教出好的成绩，可未必利于学生的发展。很多孩子的个性因此被压抑，心理问题也越来越严重。而素质教育的应该是，能够挖掘每个学生的潜质，开发出每个学生可发展的空间并为其提供可继续发展的可能的教育（而不是要求和驱使每一

5、个学生达到同一个标准）。因此在教学中，教师应该本着育人第一的态度，关注学生的内心世界。尽量不拿学生与其他班级、其他孩子作比较，告诉学生凡事尽最大的努力，做到最好的自己，就可以问心无愧。不断超越自我的进步过程就是最快乐的享受。注重培养学习兴趣，引导他们从学习中寻找乐趣。才能帮助不同层次的学生都能有所进步，有更广阔的发展空间。教育应该是为人的发展而服务的，不要让它成为制约人自由发展的枷锁。而要做到这一点，作为教师首先应该打破自己心灵的枷锁，不跪着教书，不做分数的奴隶。“捧着一颗心来，不带半根草去”，这句话诠释了教师的职业精神。然而我却期望着，能够收获了满满的爱与

6、欢笑、纯真与梦想、真诚与感动，一路前行。不渴求孩子的了解，亦不畏惧他人的曲解，惟愿有了我的关爱和帮助，孩子们的每一步能走的更加坚定与踏实；他们的未来能够愈发美好与广阔……